2017人教版语文一年级下册《语文园地七》教案

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1、2017人教版语文一年级下册《语文园地七》教案2017人教版语文一年级下册《语文园地七》教案2017人教版语文一年级下册《语文园地七》教案　　教学目标：　　1、引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，由部件组合和拆分成新字的方法，认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。（重点）　　2、区别四组形近字的字形，了解字义，能准确选择组词填空。（重点）　　3、了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言应用能力。　　4、正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字，掌握半包围结构汉字的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努

2、力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。（难点）　　5、正确、流利、有感情地朗读名言，积累名言。（重点）　　6、和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《悟空打妖怪》。　　课前准备：　　1、指导书写的示范课件。（教师）　　2、汉字偏旁部件的字卡。（学生）　　教学过程：　　第一课时　　一、创设情境，趣味识字　　引言：同学们已经准备了好多字卡，现在把你们的字宝宝们喊出来，我们和他们一起玩找朋友的游戏吧！（口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。）　　1、同桌玩字宝宝找朋友的游戏。　　哪些字可以在一起组成新字？哪些字可以拆分出

3、新字？这些新的生字朋友你认识吗？　　同桌先动手组合拆分，再互相认读生字。　　2、指生汇报认读生字。　　吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。　　（1）每个学生汇报一个生字，说说是怎么组合或者拆分的？　　（2）用生字组词或者说一句话。　　3、齐读这八个生字，开火车读。　　4、用部件组合和拆分构字法学习生字，你还学会了哪些字？　　学生举例：工＋力＝功片＋反＝版　　超－走＝召跳－足＝兆　　二、比较想象，学会运用　　1、比一比，填一填：　　导语激趣：刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友，字宝宝们可高兴啦！他们还想和我们继续做游戏呢，瞧，来了四对

4、双胞胎字宝宝。他们要寻找“火眼金睛”的小朋友。到底是哪位小朋友呢？　　明确要求：只有区别出每对双胞胎字宝宝的字音和字形，并会准确选择字宝宝组词填空的小朋友才称得上“火眼金睛”哟！　　出示汉字：午—牛已—己刀—力人—入　　每组派代表发言，同组的同学进行补充说明。评出“火眼金睛”同学，给予表扬奖励。　　全班齐读词语。　　小结：遇到这样类似的双胞胎字宝宝我们一定要从字音、字形、字义三个方面仔细区别，千万不要弄混他们。　　2、展开想象，试着用下面的词语说几句话：　　指生读书中呈现的八个词语：花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢。

5、其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。　　选择你喜欢的词语说话。　　和小组同学互相交流。　　指生发言，全班同学互相倾听学习。　　把你喜欢的造句写在练习本上。　　三、书写提示，指导规则　　1、示范笔顺：瞧！半包围家族的字宝宝也来和小朋友们做游戏啦！老师在黑板上的田字格里示范写出四个生字：床、左、居、包。请同学们认真观察老师的书写顺序。　　2、集体交流：前三个字是什么结构的字？（左上包围）按照什么顺序写的？最后一个字是什么结构的字？（右上包围）按照什么顺序写的？　　3、小结写字规则：左上包围和右上包围都是按着“先外后内”的

6、笔顺规则书写。　　4、除了注意笔顺规则，再观察这三个左上包围结构的字的撇有什么共同特点？里面的字写得比外面的结构要宽一些。口诀就是：外面撇长里出框。　　5、学生边书空，边说笔顺规则；再描红，最后练写。注意握笔姿势，坐姿端正。　　6、利用投影仪展示作品，引导学生对笔顺和间架结构进行点评。　　7、师生小结：左上包围和右上包围的字书写笔顺规则是：先外后内。左上包围的字的书写口诀是：外面撇长里出框。　　第二课时　　一、日积月累　　1、导学：“你一定要听老师的话，好好学习？”“你不会的一定要记得问老师！”小朋友们，这样的话你听过吗？你知道这

7、些话是什么意思吗？对，就是告诉我们要多读，多学，多问。这些话，在很早很早以前，很多名人就说过了，不过说的稍有不同。　　2、比赛游戏形式学习“日积月累”中的名言。　　课件出示“日积月累”中的名言。　　（1）一比：自己读一读，借助拼音读正确。　　（2）二比：和同桌读一读，比一比谁读得正确又流利。　　（3）三比：指名领读。　　（4）交流对句子的理解。　　（5）他们说的和我说的有什么不同？（意思相同，但是表达言简意赅。）　　（6）尝试背诵。　　3、拓展：你还知道哪些关于学习的名人名言？　　二、和大人一起读　　1、引出主题，激起兴趣。　　教

8、师：你们喜欢听孙悟空的故事吗？你知道孙悟空打妖怪的故事吗？下面，我们一起听一首儿歌《孙悟空打妖怪》。　　2、教师播放多媒体课件，让学生初步理解儿歌的内容。　　（1）你们仔细看看图文画面，说说：你发现了什么？　　（2）再跟老师念一念，你又发现了什么？