血型匹配指示器课程设计

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1、《模电与数电》课程设计论文计算机科学与技术学部《模电与数电》课程设计论文血型匹配指示器指导老师：XX题目血型匹配指示器同组队员信息学号姓名专业有效联系方式11《模电与数电》课程设计论文目录第1章绪论31.1课题简介31.2设计目的41.3设计内容5第2章血型匹配设计62.1逻辑真值表的推理工作原理：62.2根据真值表画出卡诺图82.3公式的推导92.4电子实物图92.5电路的实践与调试10第3章总结12参考文献1311《模电与数电》课程设计论文第1章绪论1.1课题简介组合逻辑电路由门电路简单组合而成，在结构上没有正反馈回路，在功能上不具有记忆功能。组合逻辑电路设计，也叫做组合逻辑电路综合，

2、就是根据实际逻辑问题，求出实现所需逻辑功能的最简逻辑图。这里用组合逻辑电路的设计方法来设计一个简单的4-16线的译码器电路。用于实现血型匹配的功能。随着科技的发达，越来越多的科技产品也纷纷产生，其中就有血型配对器。血型配对器在医疗方面起着广泛的作用。总所周知人类有四种基本血型：A、B、AB、O型。输血者与受血者的血型必须符合下述规则：O型血可以输给任何人，但O型血的人只能接受O型血；AB型血的人只能给AB型血的人输血，但他能接受所有血型的血；A型血能输给A型或AB型血，可以接收A型或O型血；B型血能输给B型或AB型血，可以接收B型或O型血。所以如果有这样一种装置，而且这个装置需要：1、先测

3、两次血型；2、然后把两个血型输入电脑芯片；3、可以输血则绿灯亮否则亮红灯。如果输血者与受血者血型匹配则绿灯亮，表示可以输血，否则红灯亮。这个设想挺好的，不过也有几个问题：1、增加了治疗成本，高科技的使用肯定要转移到患者的身上；2、降低了安全性，电脑芯片是否会百分百没问题，现实的医疗上操作是至少两次的血型比较，基本上不会出现血型配对的错误；3、即使设计出来这种产品临床上也不会大量的使用，难以形成批量生产；4、应该还有其他的问题，我暂时还没有想起来。这种发现问题解决问题的想法很好地，但是需要考虑实用性，希望有机会多交流得以改善本着理论用于实践的宗旨，通过自主动手，去更好的学习组合逻辑电路的(M

4、SI)的功能测试，下面通过对译码器的应用，叙述其实现过程。11《模电与数电》课程设计论文1.2设计目的“数字电子技术课程设计”是一门设计性综合实验，是配合“数字电子技术”课堂教学和基本实验教学的一个重要的教学环节，课程设计中将数字电子技术的课堂教学内容与实际动手有机结合起来，培养学生理论联系实际的能力，使学生利用所学理论，设计出完整的数字系统，并进行调试，使之符合性能要求。同时，在实验中培养学生实事求是、认真严谨的科学作风。我们希望，通过让每个学生自己动手设计、装配、调试完成一个典型的数字系统，掌握并提高以下几方面的能力：(1)查阅电子器件手册的能力；(2)根据技术要求，选用合适的元器件设

5、计小型的数字系统，并进行组装调试的能力；(3)具有分析、寻找和排除电子电路中常见故障的能力；(4)独立写出严谨、有理论分析、实事求是、完整的综合性设计报告的能力。(5)深化己学的知识，完成从理论到实践的转化通过电子技术的课程设计，进一步加深对组合逻辑电路的应用，将电子技术的理论知识运用于开发的实践，并在实践中逐步掌握电器元件的使用。(6)提高分析和解决实际问题的能力。课程设计不仅是电子技术实践的一次模拟训练，同时为组合逻辑电路的应用，积累经验，提高分析和解决问题的能力。(7)培养“开拓创新”能力。大力提倡和鼓励在实践过程中使用新方法，新技术。激发学生实践的积极与创造性，开拓思路，设计新算法

6、，进行新创意，培养创造性的工程设计。“数字电子技术”是电工电子类学生的专业基础课，这是一门实践性很强的课程。学习本课程的目的，主要是掌握数字电子电路的分析与设计。11《模电与数电》课程设计论文1.3设计内容设计一个通过译码器实现血型匹配功能的电路，基本要求如下：现有一个急需输血的患者，和一个愿意献血的正常人。已知两个人的血型，现要确定输血人能否输血给受血人。分别键入供血人的血型X和受血人的血型Y，如果供血人的血能输给受血人则亮灯，否则不亮灯。11《模电与数电》课程设计论文第2章血型匹配设计2.1逻辑真值表的推理工作原理：人类有四种基本血型：A、B、AB、O型。输血者与受血者的血型必须符合下

7、述规则：O型血可以输给任何人，但O型血的人只能接受O型血；AB型血的人只能给AB型血的人输血，但他能接受所有血型的血；A型血能输给A型或AB型血，可以接收A型或O型血；B型血能输给B型或AB型血，可以接收B型或O型血。用两组开关表示供血者的血型，如果输血者与受血者的血型符合规定则绿灯亮，表示可以输血，否则红灯亮。图形表示如下：图2-1这里我们用XY表示供血者代码人类有四种基本血型：A、B、AB、O型。输血者与受血者的血型