人力资本投资视角下大学生考证行为分析——以辽东学院为例

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1、人力资本投资视角下大学生考证行为分析——以辽东学院为例第18卷第2期2016年4月辽东学院学报(社会科学版)JournalofEasternLiaoningUniversity(SocialSciences)Vo1．18No．2Apr．2016【经济管理研究】人力资本投DOI：10．14168／i．issn．1672～8572．2016．02．16资视角下大学生考证行为分析——以辽东学院为例闫忠志(辽东学院商学院，辽宁丹东118001)摘要：考证属于教育投资，是人力资本投资的一种具体形式。从投资角度来衡量考证行为的指标主要有三个，即成本、收益与风险。从调

2、查结果来看资格证书对用人单位起到信号筛选的作用。通用型证书对大学生更具有吸引力。大学生考证的主要收益是毕业后工作的获得和薪资的增加。风险主要体现在国家政策变化和个人职业变换两个方面。结论认为大学生考证整体上是理性的，但多数人缺乏风险意识，缺少合理的职业规划，高校应该在大学生考证过程中扮演重要角色，起到应有的作用。关键词：人力资本投资；考证；风险；职业规划中图分类号：C962文献标志码：A文章编号：1672—8572(2016)02—0083—05中国从1993年起开始推行职业资格准入制度，即必须持有相应的资格证书才可以进入相关行业工作。此项制度的建立打破

3、了以往劳动者单纯凭借学历进入职场就业的局面，出现了学历证书与资格证书并重的格局。目前，我国已在23个行业建立了专业技术人员职业资格证书制度，同时对9O个工种做了必须持证上岗的明确规定。随着职业资格准人制度的发展，社会上出现了数量庞大的“考证”大军，在校大学生现已成为“考证”大军中的主力。考证已经成为当代大学生大学生活的一个重要组成部分，对家庭、学校和社会产生重大影响。早在2O世纪9O年代末期，部分学者已经开始研究考证现象，现已从人类学、文化资本、社会心理、筛选理论等多个视角对考证现象进行了详尽的分析。但多数研究只停留在批评层面，对学生考证行为不理性、学校

4、的课程不合理、企业人才高消费等展开批判。本研究尝试从人力资本投资视角出发，分析考证现象产生的原因及其存在的合理性，希望能对大学生及高校教育提供参考和借鉴。一、人力资本理论及模型人力资本概念是美国近代经济学家欧文·费雪(IrvingFisher)在1906年发表的《资本的性质与收入》一文中首次提出，美国经济学家西奥多·w·舒尔茨(ThodoreW．Schults)率先对人力资本理论给予系统的阐释。人力资本是指凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出来的能力J¨。根据人力资本理论，人们可以通过投资教育来提高自身的知识层次和技能水平，从而增强其在未来获得收入的

5、能力。人们通过投资教育能获得回报，是因为教育提高了生产效率，能够给组织带来超额产出，所以组织愿意支付给投资教育更多的人较高的工资。人力资本投资主体有三个，即个人、企业和政府，本文仅研究投资主体为个人的考证投资。考证行为作为一项投资需要考虑成本、收益和风险三个因素J。成本包括直接成本、机会成本和心理成本。其中直接成本即为了考证直接支付的各项费用；机会成本即因为考证而放弃的次佳选择收稿日期：2016—02—01基金项目：国家大学生创新创业基金项目(201411779022)作者简介：闫忠志(1973一)，男，辽宁丹东人，硕士，讲师，研究方向：人力资源管理与开

6、发。辽东学院学报(社会科学版)第l8卷所获得的收益；心理成本即因为学习而产生的心理乐力。收益主要包括货币收益和非货币收益。由于人力资源投资收益通常是在投资后若干年才能获得，所以一般所依据的是预测收益。假设利息率为i，投资涉及年限为n，各年的收益用＆表示，投资期各年成本用表示。则n年内的投资净现值为：毫一砉(1)一()如果投资者是理性人，按照公式(1)进行决策时，当NPV>~O时，可做出投资决策。当NPV<0时，应做出拒绝投资的决策。但公式(1)中未考虑风险因素，所以比较适用于短期投资决策。如果考虑到不确定因素则应该把风险因素加进去，这样才更完

7、善J。假设m为每年收益的可能结果个数，各年各种收益Btk的概率为Ptk(0≤Ptk≤1)，则n年内的投资净现值为：B×PCNPV=一(2)二、大学生考证的实证分析(一)调查设计为了获取相关的数据资料，本研究采用了调查问卷的研究方式。本次调查对象的主体为辽东学院在校大学生，于2014年5月至2014年7月展开分层抽样调查。样本分布涵盖l6个二级学院，问卷的发放充分考虑到性别构成、年级差异、学科分布、专业特点等相关因素。调查共发放纸质问卷950份，回收问卷900份，回收率为94．7％，其中有效问卷783份，有效率为87％；网络问卷共159人填写，其中有效问卷

8、113份，有效率为71％。合计总有效问卷共896份，总有效率为84．6％。201