大一思修社会实践报告调研目的

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1、大一思修社会实践报告调研目的大一思修社会实践报告调研目的2016-12-02浏览:分享人：汪月乐手机版2016年8月17日—8月22日，我们在xx省xx市xx县xx镇xx村针对留守儿童的家庭教育状况开展了本次调查。xx县位于xx省xx市南部，辖17个乡镇(其中少数民族乡4个)，4个国有林场，688个行政村，土地总面积2498平方公里，总人口万，外出打工人员接近30万。其中调查走访的xx村，人口1390峰人，396户人家中有200多户有青壮绯年外出打工，正是由于此地农业人口多，佞地理位置偏远，交通不便利，经济发展较榀缓慢，越来越多的农民工放弃了种田而选猩择出外谋生，因而当地留守儿童的现象十旰分

2、普遍。本次调查的目的是以瘤留守儿童的家庭教育问题为视角考察留守●儿童的生存现状，即透过留守儿童的家庭教育，折射出xx地区留守儿童的教育状黑况、生活状况、心理状况。在调查的基础贿上，本文分析了留守儿童的家庭教育需求ド，为留守儿童家庭教育问题的解决提出合驿理建议，以期为我们国家未来的发展和建丫设尽棉薄之力。暑假社会实践报告懿留守儿童问题，不是农村之事，更不箐是农民工的家庭‘私事’，它的产生有多螳方面的原因。1、农村剩余劳动力转移以及城乡二元分割的教育制度是柴产生“留守儿童”问题的根本原因12/12缦农村“留守儿童”问题的出现表面上簦看是父母外出打工不在身边造成的，其实根本原因在于城乡二元结

3、构管理带来的深ほ层次矛盾。改革开放以来，特别是20世猕纪90年代后，随着农业比较利益的下降尬，工业和第三产业的飞速发展，农村剩余呢劳动力大量向城镇转移，与国家鼓励农村〉剩余劳动力转移政策相矛盾的是我国长期沏以来实施的城乡分割的户籍制度和义务教┪育制度，进城务工农民虽然在城市工作、貊居住和生活，但享受的是与城市居民完全褫不平等的待遇。所以这样直接导致务工农偃民会把自己的子女留在农村，由老人看管夙。2、家庭情感教育明显缺位ｌ是导致农村“留守儿童”问题的直接原因嗌许多“留守儿童”在幼年时期褴就被迫与父母分离，他们早期无法与父母内建立和谐的亲子关系，在长期与爷爷奶奶蔑或其他亲戚生活的过程中，他们的需

4、要、汛情感常常无法得到亲人的反馈，这必然对礓他们的亲社会行为发展产生不良影响，也裴易使他们产生诸多心理问题。而一些家长因为长期在外务工，对子女心生愧疚，往往通过钱、物等大量的物质满足来补偿对扭孩子的精神关爱，而这些孩子在花钱方面饽又缺乏有效的指导和监督，极易使他们产薪生错误的价值观而误入歧途。暑假社会实阜践报告范文我们发现在调查中垃12/12的留守儿童一般都具有三个基本特征：一┢是无人看管，缺乏监护;二是家不完整，≥缺少家教;三是远离父母，缺少关爱。其︹中：留守儿童”面临五大问题ぉ一是生活问题：与其他孩子相焰比，他们缺少父母的照顾，容易在营养状┰况、身体健康等方面受到影响。特别是在钦年幼

5、的阶段，孩子的养育、保护显得更为混重要，如果不能与自己的父母在一起生活箝，问题容易出得多一些。比如，在xx村留守儿童能够按时接受各种预防性疫苗的伫比例明显低于非留守儿童。现在大部分留守儿童是由自己的亲戚或隔代老人看管，苠有的留守儿童甚至实际上就没有监护人。宿二是心理问题：由于得到的亲实情、情感和心理关怀的缺少，许多孩子缺跤少倾诉和寻求帮助的对象，又很少与外界接触。在调查中我们发现，这些孩子其实顿特别想和家人在一起，这是他们最大的心ぃ愿。由于不能和父母一起生活，久而久之芪，有的孩子就与家人产生了隔膜和陌生感，内心的封闭、情感的冷漠、甚至行为的孤僻等也不同程度地存在，容易出现性格狗上的

6、缺陷和心理上的障碍。三早是教育问题：在我们走访中得知，由于父魅母外出打工，家务劳动甚至一些农活都落鹂在了留守儿童身上，不能保证孩子们的学铛习时间，学习成绩因此而有些下降。临时匕监护人对孩子学习的督促帮助不够、方法胃不当，也容易使孩子产生厌学、弃学现象泺。由于目前农村教育资源不足，教育质量窃12/12偏低，有些孩子进城后跟不上学习进度，蝌不得不返回农村;有的由于家长不断在农у村、城市之间变动，孩子也会随之由“留状守”到“流动”再到“留守”，不能及时接续学业。我们调查的资料显示，留守儿陇童在小学阶段的入学率相对高一些，初中炻阶段则呈明显下降趋势，辍学率比较高。寝更可怕的是，竟在走访中有监护人说

7、出“糯不可能也没能力让孩子上高中”的话语。ミ四是道德问题：在儿童成长过程中，家长的言传身教、潜移默化有重要磙的引导作用，往往会影响孩子的一生，儿袒童的许多行为习惯、道德素养都是在家庭捅中形成的。由于不能和父母在一起，缺乏八及时的指点和帮助，一些错误行为和做法折不能及时得到纠正，容易养成一些不好的溅习惯和道德品行。据当地村支书透露，在满该地留守儿童违法违纪的比例明显高于非留守儿童。暑假社会实践报告蓿五是安全