银行和学校合作唤醒沉睡的硬币活动策划方案

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1、银行和学校合作唤醒沉睡的硬币活动策划方案篇一:“银行校园行”活动方案2“xxx银行校园行”营销方案为贯彻落实市分行党委的工作要求,加大对外宣传,提升我行形象,挖掘和扩大我行潜在的优质客户群体,营销产品,发展业务,全力实现“同业争先、系统前列”的目标任务,市分行团委与xxx师范学院团委、xxx理工大学工程技术学院团委、xxx中医药大学xxx学院团委、xxx交通大学xxx校区团委合作,拟于2011年5月至6月开展“xxx银行校园行”系列营销活动,特制定此方案。一、活动背景:17高校师生作为社会高知识群体,对金融资讯有强烈需求,对科技先进、传导时尚、自动服务的电子银行产品、

2、银行卡产品具有很强的认知、认可度。高校学生作为未来的潜在客户,是各家银行抢占的一个主要阵地。开展统一主题的针对高校师生的系列营销活动,就是为了培育和争揽我行潜在优质客户,增进大学生对我行新兴金融产品功能的了解、认可和使用,在鼓励大学生参加社会实践、养成良好理财习惯的同时,宣传我行形象,营销金融产品,扩大服务空间。二、合作单位:此次活动是通过发挥团组织、学生会和青工组织自身优势,充分利用高校团组织、学生会资源,与xxx师范学院团委、xxx理工大学工程技术学院团委、xxx中医药大学xxx学院团委、xxx交通大学xxx校区团委、学生会联手开展“xxx银行校园行”系列营销活动

3、,市分行渠道部、市分行团委密切合作,产品捆绑,进行金融产品组合营销,提升我行的品牌价值和产品形象,扩大xxx银行在xxx地区的社会影响力,提高xxx银行在高校消费群体中的知名度和美誉度。三、活动对象:xxx师范学院、xxx理工大学工程技术学院、xxx中医药大学xxx学院、xxx交通大学xxx校区在校师生。四、活动主题:梦想校园〃魅力xxx五、活动内容:(一)“大学生与xxx银行”金融知识系列讲座。(二)有奖征文活动。题目如“我心目中的xxx银行”、“xxx银行为我的生活添色彩”、“xxx银行校园行有感”、“xxx银行为我开启理财之门”等。17(三)xxx银行绿卡通、短

4、信业务、信用卡、个人网银、基金定投等联合营销。(四)自助银行(ATM)进校园。六、活动目标:(一)普及在校师生金融知识,解答他们关于银行卡、网银、理财等方面的疑惑。(二)提升在校师生对xxx银行卡、电子银行、大理财等的品牌认知度,提高我行产品的市场份额。(三)传递xxx银行的企业文化。树立xxx银行良好形象,提高社会影响力。让学生了解xxx银行,认同xxx银行,在大学生客户中树立我行的品牌形象,提高我行形象,打造“魅力xxx”。(四)目标任务:增加绿卡通、信用卡、电子银行、理财和短信用户。(五)具体方案:一是“你不理财,财不理你”金融知识系列讲座。主题为“基金定投”以

5、及“xxx银行个人网上银行”。二是到网点办理绿卡通业务、信用卡业务、个人网上银行、基金定投业务和短信业务赠送太平洋电影院兑换券一张。1、推广时间:2011年5月10日至6月20日(具体时间待定)2、活动内容:17(1)由市分行渠道科技部、综合业务部、优秀客户经理,组成xxx银行讲师团,对学校师生宣讲金融产品的特点、优势和功能,掀起校园年轻消费者了解使用xxx银行个人网上银行、电话银行、银行卡、基金定投等金融产品,快速占领高校消费群市场。(3)活动现场共2个小时时间:a、个人网上银行演示市分行渠道部xxx20分钟b、有奖互动(ukey等)10分钟c、理财讲座(含信用卡简

6、介):市分行综合业务部xxx60分钟3、活动现场布置:(1)悬挂xxx银行宣传横幅;摆放宣传展板、宣传资料,展示我行金融产品的优势、丰富的服务功能。(2)营销经理、网点客户经理组成现场服务队,现场设立咨询台,现场演示操作,办理网上银行开通等业务。二是开展有奖征文活动。1、活动推广时间:2011年5月10日至6月30日172、活动内容:组织大学生以围绕享受xxx银行银行服务及网上银行、电话银行、银行卡等高校师生关注度高的金融产品的感触或使用心得。文章内容可以是大学生的亲身经历,也可以是发生在他们周围朋友、同事、家人身上的点点滴滴。作品可以采用文章、漫画、FLASH短剧等

7、多种形式,文体不限。获奖作品可以在校内媒体和我行营业网点、公共场所汇展。(1)在讲座现场进行产品演示、有奖竞猜、开办抽奖活动,推出xxx银行金融产品开通、使用、消费积分奖励等具体的有针对性的活动,加大营销推广力度。三是xxx银行自助银行(ATM)进校园活动。检查四所高校的自助银行(ATM)设备是否已配置,我行是否还有空白点,考虑对这一块进行完善。七、活动支撑服务:(一)高度重视,做好联合营销。行内相关部室相互配合,协同作战,扎实开展个人网上银行营销,进行活动中的宣传推介和业务办理的后续跟进,进一步提升营销效果。(二)利用各种媒体和网点阵地,强势宣传。

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