课题∶撕纸真有趣

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1、课题：撕纸真有趣教学目的：应知：纸是中国先人的创造，是我们身边最容易得到的可塑性造型材料。应会：眼、脑、手协调，不借助其他工具，尝试用纸可撕成各种动物。教学重点：体验撕纸造型的基本方法。教学难点：抓住动物特征，表现形象准确与生动。学习用具：白纸、报纸等。教学程序教师活动学生活动导入新课讲授新课教师出示一组动物撕纸作品，提问：猜一猜，这幅画是用什么方法制作的？板书课题。1教师引导学生欣赏教材上的图片，组织学生找一找自己喜欢的动物，说一说你喜欢的动物有什么特点？2在草稿纸上画出动物的轮廓，试一试：不用剪刀、刻刀，就用手撕，看看谁撕得最好？学生欣赏，仔细观察

2、动物撕纸作品，引发思考，发言。学生介绍自己喜欢的动物，说说这种动物的特点。学生试一试，不用剪刀、刻刀，就用手撕。学生思考并发言，谈谈自己的问题，生生互助。学生创作讲评作业你在用手撕时觉得有什么问题吗？你觉得怎样才能制作好撕纸作品吗？2拿出课本欣赏教材中的作品。思考：（1）书中是如何用丰富的线表现出下雨的动态特点及自己的情感？（2）这几幅学生作业哪部分画得好？对你有什么启发？3教师用线演示下雨绘画方法，引导学生观察线如何变化。1布置学生分组，画一画自己喜欢的下雨。2教师辅导学生及时发现问题。辅导重点：指导学生构图，注重表现下雨动态及特征，注意用线的疏密虚

3、实变化。展示一组较优秀的下雨画作品，师生对下雨动态生动及特征突出的作品进行欣赏。结合教材中的作品小组内展开讨论、交流（相同的是都突出了下雨的主要特点，不同的是下雨作品的造型更简练，特征更突出。）学生结合书中作品的局部，具体地谈一谈下雨的表现方法。学生认真看老师的演示。学生开始观察下雨图片或下雨玩具，动手对自己喜欢的下雨进行创作。展开自评与互评，介绍作品表现的内容。课后反思：本节课基本完成了教学任务，学生对撕纸有了初步的认识，基本掌握了撕纸的方法，学生对这种手工作业非常的感兴趣，所以最后学生都能够制作出自己满意的作品。磨课故事：这是一节学校的汇报课，这节

4、课我试教了二次，每一次都给我不同的感受，当我面对不同学生的时候，课堂的经历和生成是不同的。学生思维不同，思考问题的角度的不同，我需要根据学生的思路，及时调整自己的教学思路，这个过程是个充满艰辛和智慧的过程。每次和同组的老师们交流，总是有很多发现，如果说从课中能感受到学生的智慧，那么这也是我们组美术老师的共同努力。这次上课和“磨课”，我感触很深，同时也感受到了教学之路的宽广与魅力，有了以下几点感受，和大家一起共勉：“磨课”的道路上学生是最好的老师；个体成长需要团队的精神；老师要及时反思和积累，这样教师才会在磨课中成长起来。