第三部分 主体教育思想、科学教育思想、人文教育思想、

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1、第三部分主体教育思想、科学教育思想、人文教育思想、创新教育思想、实践教育思想（第三――八章教学辅导）重难点释疑本部分是依据我国党和政府关于全面推进素质教育的决策，反映当代世界教育改革和发展的普遍趋势，对人才培养的基本素质以及教育教学和课程改革问题的分析和讨论。一、如何理解五种教育思想的主要观点1、主体教育思想的主要观点（1）学生是自身生活、学习和发展的主体：学生作为教师教育活动的对象是相对的、暂时的，而作为自身生活、学习和发展的主体却是绝对的、长期的；学生是有着主观意志的自己生命的主体，应该享有一定的自主选择和自我发展的权利；学生是有着自己特定的学习与发展方式的自己成长的主体。（2

2、）现代教育过程应该是教师和学生双主体协同活动的过程。（3）现代教育应把发挥和培养学生的主体性作为一项核心目标：学生的主体性集中体现为他们的独立性、主动性和创造性；发挥和培养学生的主体性本身就是现代教育的一项重要目标；是实现全面发展教育目标的必由之路。（4）现代学校教育中应建立平等民主、相互尊重的新型师生关系：这是体现主体教育思想的关键所在；合理师生关系是平等民主、相互尊重；学校中所有的人际关系都应体现平等民主、相互尊重的原则。2、科学教育思想的主要观点：（1）科学教育目标的重点是通过提高学生的科学素养促进学生的全面发展。（2）科学教育的课程应该体现现实性、综合性与时代性。（3）科学

3、教育的过程应该重视科学方法，充满科学精神（4）科学教育要与人文教育相结合：要使学生学会用正确的态度对待科学活动和科技成果；要使学生学会用科学的态度对待生活和人生的重大问题；要充分挖掘科学教育内容的人文价值。3、人文教育思想的主要观点：（1）人文教育是现代教育的重要组成部分（2）现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人：一般意义的人文教育的主要目标是提高人文素养，让人生活得更自觉、更高尚、更高雅；现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人――使人具有更开阔的心胸，更加注重精神追求。（3）人文学科教育与人文实践活动向结合是人文教育的基本途径；（4）接近自然、善待自然是现代人文

4、教育的重要内容与手段。4、创新教育思想的主要观点：（1）创新是知识经济时代教育的基本职能（2）教育在知识创新事业中的地位和作用：知识是教育创新、传播和应用的主要基础；教育是培养创新精神和创新人才的重要摇篮；教育是国家创新体系的重要组成部分。（3）培养创新精神和能力是素质教育的重要目标（4）创新教育的关键在于培养学生的创新性学习（5）创新教育的实施的原则：个性化原则、自主性原则、探索性原则、开放性原则、民主性原则、实践性原则、启发性原则。5、实践教育思想的主要观点：（1）现代教育具有实践性，是现代经济、现代科技发展的客观要求。（2）实践教育是马克思主义教育思想的根本命题（3）实践教育

5、思想是全面推进素质教育的重要指导思想。（4）加强实践教育，注重培养学生的实践能力（5）创造条件和环境，培养学生的实践能力和素质。二、如何阐述五种教育思想的现实意义1、主体教育思想的现实意义：（1）要树立现代的教育本质观：教育不仅包括“教”，更要重视“育”；教育不仅是一种旨在促进学生发展的活动，海鸥一种特殊的生活。（2）要探索新型的教育管理模式：要改革权威的教育管理模式；要创造机会，让学生在班级和学校的管理活动中唱主角。（3）要建立起教师启发引导、学生主体参与的教育活动模式：要帮助学生打破对权威的崇拜；教师的指导要到位而不越位；要使学生对教育活动有实质性的参与；要给学生留下自主选择和

6、发展的空间。2、科学教育思想的现实意义：（1）全面理解科学教育的内涵，准确把握我国科学教育的目标：我国科学教育的现状不容乐观；要造使学生掌握基本的科学知识与技能基础上，特别重视科学方法与能力、科学行为习惯以及科学态度与精神的培养（2）要全面优化和营造科学教育的环境：科学教育不能只局限于学校围墙之内和教室之中；要完善学校科学教育所需的设备等物质条件，并提高其利用率；教师必须努力提高自身的科学素养，在全部教育活动中渗透科学教育内容。（3）加快科学课程改革步伐，优化科学学科教学：要加快科学课程和教材改革的步伐，构建具有现实性、综合性和时代性的科学具有课程教材体系；要优化科学学科的教学过程

7、，提高科学学科教学活动的整体效益。（4）要充分开掘和利用现代教育技术的教育价值。3、人文教育思想的现实意义：（1）要优化整个社会的人文教育（2）要给学生提供表现人文精神的机会（3）要注意挖掘各门学科教学的人文底蕴。4、创新教育思想的现实意义：其认识意义在于深化对教育创新职能的认识，提供有关以创新素质作为素质教育重点目标的认识，树立创新教育观念。其实践意义在于突出创新素质的培养与教育，引导培养学生的创新性学习，探索提供学生创新素质的途径和方法。5、实践教育思想的现实意义