珍爱生命拒绝毒品教学案例

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1、《珍爱生命·拒绝毒品》教学案例广东省开平市教伦中学教师：邓笑芬时间：2009.12.27一、教学指导思想当今世界，毒品已成为继癌症和艾滋病之后，威胁人类健康的第三大杀手。平常在课堂上简单地提到了吸毒的危害，但是针对青少年所处的年龄、性格特点和社会现实仅做此宣传是不够的。据统计，中国吸毒者中80%以上是35岁以下的青少年。去年无锡登记在册的吸毒人员有4600余名，其中35岁以下的青少年占到了88%；广西的吸毒者95%以上是青少年。毒品正极大地威胁着我国青少年的健康成长，因此重视对青少年进行毒品预防教育已成为刻不容缓的任务。青少年时期是一个“初生牛

2、犊不怕虎”的时期，对什么都感好奇，对什么都想试一试，再加上对毒品的危害认识不清，致使受害人数最多；青少年时期，正是迅速生长发育的时期，各器官、系统发育还不够完善，若吸毒危害比成年人更为严重。所以我们必须在青少年中开展禁毒教育，使之充分认识毒品的危害，自觉抵制毒品，远离毒品。在学生掌握了神经、循环、呼吸、消化、生殖等几个系统的结构和功能之后，进行系统的禁毒教育为最佳时期。对绝大少数吸毒者而言，恐怕根本原因则是缺乏对自身生命的珍爱。举个例子，一个对大自然具有绝对珍爱之心的人，他就绝对不会做出践踏大自然的一草一木的事。同样，一个对生命具有绝对珍爱之心

3、的人，对生命的热爱都来不及，何至于自我摧残？课堂教学，理应担当起进行拒绝毒品教育的重任，开展正确的世界观、人生观、价值观的教育，注重培养学生的人文精神，使每一个学生都真正认识到“毒品不是儿戏，生命需要珍爱”，并将其化作自觉行为。罗曼·罗兰说：“要有光，太阳的光是不够的，必须有心中的光。”其实，我们每个人的心中都有光，我们所需做的就是点亮它，照亮自我也照亮别人。二、教学目标1、知识目标分析毒品的危害，得出拒绝毒品、远离毒品的结论。2、能力目标（1）能运用分析毒品的资料，来了解有关毒品危害的知识。（2）培养学生收集和处理信息的能力，分析和解决问题的

4、能力，获取新知识的能力，以及交流与合作的能力，使学生在自主的意义建构过程中获得知识。3、情感态度与价值观目标（1）通过对毒品的认识，共同抵御毒品的危害，积极参加防毒禁毒活动。（2）形成正确的生命态度，确立积极、健康的生活态度。三、学情分析教学重点毒品的危害，拒绝毒品的方法，形成珍爱生命、拒绝毒品的意识。教学重点形成自觉抵制毒品的意识与行为。教学设计“动态生成”是新课程改革的核心理念之一，它要求从生命的高度，用动态生成的观点看待课堂教学。正如一位教授说的：“课堂教学应被看作师生人生中的一段重要的生命经历，是他们生命中的有意义的构成部分。对于学生而

5、言，课堂教学是其学校生命的最基本的构成部分，它的质量，直接影响学生当前及以后的多方面发展和成长。”因此，教师在课堂教学中不是机械的执行预设方案，而是注重学生的发展，突出学生在课堂上的能动性、创造性和差异性，尊重学生的独立人格，在课堂特定的生态环境中，根据师生、生生互动的情况，顺着学生的思路，因势利导地组织适合学生参与的、自主创新的教学活动。使学生在获取知识的同时，产生自己的学习经验，获得丰富的情感体验。1、小组讨论，互相评议现代课堂教学设计与实施应该符合新课程的教育理念，倡导学生主动参与、乐于探究，强调培养学生收集和处理信息的能力，分析和解决问

6、题的能力，获取新知识的能力，以及交流与合作的能力，使学生在自主的意义建构过程中获得知识。教师由知识传播者转变为学习活动的引导者、帮助者、协调者，发挥教学主导作用；学生由教学信息的被动接收者转变为主动的知识探究者，处于学习主体地位。因此，教师的任务在于创设问题情境，提供必要的材料，然后引导学生自己去发现、总结和归纳，建构起自己的认知结构。教师通过组织和促进学习活动，帮助学生达到学习目标。2、画图活动，设计每阶段的人生目标让学生在这一活动环节思考人生的目标和意义，形成正确的生命态度，确立积极健康的生活态度。3、角色扮演“你怎样说‘不’”比较同一情境

7、中的不同处理方式，拓展了学生的思路，培养学生思维的全面性。“角色扮演”环节使学生加强毒品预防意识，尝试不同的对毒品说“不”的方式，学生在活动中体验到：要加强意志力的培养；要学会灵活地找借口拒绝；要学会保护自己的一些策略等。4、DIY：设计公益广告让学生在掌握知识的基础上形成积极的世界观、人生观和价值观，培养动手能力与操作能力，实现学以致用。同时，课堂教学目标被进一步升华为更高层次的素质目标，即把教学内容的学习和具体教学目标的达成作为提高学生素质的桥梁，以学生对知识、情感、技能的内化促进素质目标的实现。课前准备（1）学生收集有关毒品的资料以及吸毒

8、案例。（2）自制课件。（3）糖果课时安排1课时四、教学实录(一)、小组讨论，互相评议资料1：下列哪些属于毒品：汽油、砒霜、吗啡、酒精、氰化钾、可卡因、