欣赏黄蓓佳《亲亲我的妈妈》

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1、欣赏黄蓓佳《亲亲我的妈妈》雨花台区实验小学相平平最近读了一部儿童文学作品黄蓓佳的长篇小说《亲亲我的妈妈》，最直接的感觉是这部小说写的自然、合乎逻辑但又不乏许多奇险之处。他在这部小说中提出了目前儿童教育中存在的一些问题，令成人不由得去关注和思考，也给我们展现了教育孩子的一些方法；另外，小说中的文字显得真挚、深切、纯洁、隽永，善于营造唯美的情感世界，而这也是打动所有读者、引起我们共鸣的关键所在。黄蓓佳的儿童文学作品，是贴近儿童、贴近生活、贴近时代的作品。“良好的艺术感觉，奥妙的细节运用，准确的语言表达”，是黄蓓佳儿童文学创作的一贯风格。倾情系列之一——《亲亲我的妈妈》是黄蓓佳新近（200

2、6年）出版的一部儿童文学作品，它即有着以往几部作品延续的一贯风格，又有着它自己独特的魅力所在。《亲亲我的妈妈》不但让我们看到了孩子成长的过程，它同时也面对着成人的世界。通过故事中各个人物形象的塑造、故事情节的发展，使我们看到了现在生活中完整的社会现象，观照自身，关注孩子的生活与教育，使我们自身获得启迪，体现了黄蓓佳在儿童文学创作上的追求。这部小说的主线就是一个沉默、内向、敏感的小男孩由于他的父亲在他十岁时因出车祸去世，只得与很早就离开家的妈妈生活在一起。“他们从格格不入、从戒备紧张、从彼此的疏离，慢慢地靠近、理解、融洽，到最后握紧了对方的手，互相支持和鼓励着，去走人生的路。”弟弟赵安

3、迪终于可以“亲亲他的妈妈了”。同时围绕他们还从不同方面描写了人与人之间的友情、爱情及亲情。这样的故事，这样的描写，这样的出发点，令我不觉担心孩子是否看得懂，是否能理解作者想表达的，是否太沉重了。可是，“我们以前是不是低估了孩子的阅读能力。我们以为他们还很天真简单，其实他们已经相当的成熟丰富。我们以为他们只知道嘻笑快乐无忧无虑，其实他们已经懂得沉重悲伤和世事艰难。”黄蓓佳自己讲到，“我们不必去弯腰放低自己的姿态，迁就孩子的高度，要站起身，甚至踮起脚，让他们伸开腰节，舒展灵魂，去努力地触碰和攀登。要在他们有限的成长时段中，送过去最好的精神食粮。这就是我对当今儿童文学的理解，也是我对自己从

4、事儿童写作的要求。”这样的言语，这样的要求，这样的出发点令人感动，如果不是了解孩子，如果不是深入儿童，如果不是深爱着他们，是不会且不能够有这样的要求，写出打动读者的心，引起成人共鸣，深受儿童喜爱的作品的。正是这种深爱儿童的情感调动了小读者的情感，让他们在读书中潜移默化地受到了教育，懂得了什么是宽容，什么是理解，应该珍惜人与人之间的各种情感。下面我想从作品中的人物形象塑造（母子之间的感情）、叙事特点（教育叙事）这两个艺术特色来解读黄蓓佳的《亲亲我的妈妈》。（一）母子之间的情感变化——“温暖”分析人物形象是读懂小说的关键。小说主要通过鲜明而独特的人物形象来打动读者、感染读者。作家运用各种

5、艺术手法，进行肖像、语言、行动、心理、细节等描写，这一切都是为了刻画、塑造鲜明而独特的人物形象。我们分析小说的人物形象，须准确把握主要人物的性格，挖掘出作品中人物之间积淀的爱憎之情，这是准确理解作品主旨的首要一步。弟弟与舒一眉一开始是陌生的，是疏离的，甚至是敌视的。因为舒一眉在弟弟还是婴儿时就离开了家，而弟弟很小的时候就失去了妈妈，对她根本没有印象，直到他五、六岁时才由照片得知了这个美丽的女人是他的妈妈。他们之间缺少了相处，缺少理解，也缺少亲情。在弟弟在跟随舒一眉回家的火车上，他们俩竟没有交谈过一句。弟弟是胆怯的害羞的，舒一眉是冷漠的不善言辞的，从上火车开始，她就一个人全神贯注地看书

6、，完全忘记了身边还有个10岁的儿子。“要适应两个人的生活，对于舒一眉来说，就像是要从地球跨到月球，那么的遥远和艰难。”（黄蓓佳.《亲亲我的妈妈》P22.南京：江苏少儿出版社.2006年，以下凡没有注明出处的均引自本著作）弟弟为了朋友与其他同学打架时被老师关了“禁闭”，舒一眉来学校接他时紧闭着嘴，一句话都不说，既没有冲进办公室摔了郭老师的粉笔盒，也没有像所有那些护犊子的妈妈一样，跟老师好好吵上一架，即使弟弟潜意识里如此希望他的妈妈是家常的、凡俗的、可亲近的妈妈。甚至因为类似这样的冷漠事件一再发生，终于母子间的矛盾与摩擦到达了顶点，爆发了。弟弟因为同情收留一只小猫，而舒一眉却没有问过弟弟

7、的意见把猫给了一个收破烂的老头。由于两人的不交流，不沟通，导致了互相之间的不谅解甚至于敌视，即使他们相爱，并为对方作出了努力。弟弟在委屈下回到了老家，幸运的是这次事件也是一次转机。舒一眉接回弟弟后与弟弟进行了一次交谈，大人与大人间的交谈。从此母子间的关系发生了转变。但不可否认的是弟弟喜欢妈妈舒一眉。弟弟为了找到妈妈的工作而装病，知道妈妈是位主持人后欣喜若狂；当弟弟知道妈妈的病后非常担心，还上网查询各种治疗抑郁症的方法；弟弟即使被妈妈责骂也要收集各种小玩意，