循环结构的程序设计

《循环结构的程序设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、各位评委老师__下午___好!我叫刘娟，今天我说课的题目是《循环结构的程序设计》。我将从教学内容分析、教学对象分析、教学目标分析、教学策略设计、教学过程设计、以及学案作业的设计几方面来说明一下我的课程。一、说教材：（一）（1）教学内容：《循环结构的程序设计》节选四川人民出版社出版社高中版信息技术1下第二章第七节《循环结构的程序设计》的第一课时for语句的基本格式、for语句的执行过程以及for语句的实际应用结合单元要求和本课特点及学生情况，依据新课标提出的三个维度，我将确定教学目标及重难点（2）

2、地位及作用：第二章是程序设计基础，也是全书的基础。它沿着分析问题、设计算法、编写程序等运用计算机解决问题之路，开始学习如何使用VB程序设计编写程序解决问题。本节课的主要内容FOR语句的基本格式、执行过程及语句的实际应用。又是本章的重点和难点内容而循环结构是程序设计的三种基本结构之一，其作用是使一段程序反复执行。结合以上教学内容和学情的分析，我制定了认知，能力，情感三个面方的教学目标（二）教学目标：（1）知识目标：通过FOR/NEXT语句的学习，使学生掌握FOR循环语句的格式，理解FOR语句的执行

3、过程。 （2）技能目标：培养学生分析问题，解决问题的能力，能够利用FOR循环语句实现循环结构，解决实际问题（3）情感目标： 激发学生学习热情，培养学生学习的积极性和探究精神（二）教学重点、难点（1）重点：1、掌握FOR循环语句的格式和功能；2、理解FOR循环语句的执行过程。（2）难点：1、理解FOR循环语句的执行过程；2、用FOR循环语句解决生活中实际问题。二、说教法、学法：（一）教法：本设计采用学案导学与任务驱动下的研究性学习相结合的教学模式，教师通过“任务”鼓励学生以发散思维、创新思维等方法

4、寻找“感觉”，并加以归纳、推理。先学后教，努力使学生成为课堂的主体，设法激发学生的编程兴趣，调动学生的学习积极性，尽量让学生的脑、手、眼、口动起来，培养学生的自学能力、合作学习能力以及良好的学习习惯，通过学生的自学和老师的导学让学生去感悟怎么去自学，为以后的程序设计、为学生的发展打下一个良好的基础。（二）学法：（1）以抢答与随机提问的方式进行小组评比（2）使用PPT可以运行热键激活放大和直接在屏幕上划线写字的功能，讲解需要放大细节、勾重点或者做一些辅助标记，而且还可以使用不同的颜色标记，有助于在

5、疑难点拔这一环节有效地突破重点和难点。三、说教学过程：为了完成教学目标，解决教学重点、突破教学难点，课堂教学我准备按以下几个环节展开：（一）导入新课：（利用情景创设的方式导入）先让同学们亲自计算一加到一百等于多少，并请同学们用顺序结构解决该问题。分析归纳语句的特点，引出循环结构。以内容复习，问题对比的模式导入新，让学生对循环语句的重要性及使用场合有所理解。（二）讲授新课：学生带着任务自主探究学习，解决学案中的问题。教师来回巡视，发现学生中存在的问题。并给予及时指导。这个过程分为三个阶段依次完成案

6、中的三部分内容，循序渐进地掌握本节课的学习内容，实现教学目标，前两个阶段中，又分三个步骤：学生自学、学情反馈、疑难点拨。后一阶段是以编程、上机调试为主。（三）任务驱动：展示学生的学习任务，宣布评比原则。使学生明确学习目标和任务，要求自己亲自上机调试看结果（四）归纳与思考：1、for循环语句的具体用法和环境，理解For循环语句的执行过程2、自己面对具体的实例怎么样去具体分析画出流程图写出程序找到方法和结果结束语：以上我从教材、教法、学法、教学准备和教学过程几个方面对本课进行了设计。我的说课到此结束

7、，谢谢各位评委老师。