少一只杯子与多一只碟子

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1、少了一只杯子与多了一只碟子实验初中张秀宁电子学教授陈之藩当年从美国来香港就职，临行前，在家整理行装。有一套精美的茶具，在收拾装箱时，不小心，打破了一只茶杯。一般人的反应，一定是感到十分心疼，好端端的一套茶具，打破了一只杯子，如何去配？谁知陈教授反应却不然，他莞尔一笑，坦然说道：“真不错，又多了一只碟子。”其实，很多时候，与其惋惜“少了一只杯子”，倒不如庆幸“多了一只碟子”。在美国，有一个小男孩天生就长有一只奇丑无比的大鼻子。因为这，他在学校里几乎成了所有同学嘲笑的对象。这让他很难过，很孤独，很自卑，

2、整天闷闷不乐，不愿与其他同学打交道，不愿参加班级的集体活动。他的“忧郁”被老师玛丽亚看在眼里，记在心里。在这位老师努力开导、极力“怂恿”下，这个小男孩树立了信心，鼓起勇气参加了学校的话剧演出，同样还是因为他的大鼻子，他获得了意想不到的成功，成了学校的小明星。再后来，他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。他就是斯格特――20世纪英国最著名的滑稽的明星角色。应该说那只大鼻子、丑鼻子让他失去了“美颜”，却为他赢得了“笑声”与“成功”。天下的好与坏，幸与不幸，快乐与痛苦，欣赏与唾弃常常是一体的两面。往往是一

3、念之间的转换，就会呈现出截然不同的世界。上帝在每一个人身上都设计了一个平衡的支点：美丽的人未必聪明，聪明的人未必可爱，可爱的人未必博学，博学的人又未必善良，毕竟，十全十美的人天下没有，对于这方面，上帝给的多了，在另一方面，给的必定就少了。因此，当我们在哀叹自己与人相比的短处时，更应该庆幸与人相比的长处。对于从事教育事业的教师更应坚信每一个学生都有他“独特的魅力”。有的孩子，或许在你的眼里，是一个连及格都无缘沾边的“差生”，但在体育方面他却是“运动健将”，在表演方面是“艺术天才”……。因为“多元智力理

4、论”告诉我们：孩子的潜质是不“定数”的，我们又如何给他“定格”，甚至“定论”？2看来，学生“少了一只杯子”并不可怕，真正可怕的倒是我们教师不能看到学生“又多了一只碟子”。2