在xx初初级中学中考备考研讨会上的讲话

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1、精心筹备攻坚越难备战中考在XX初初级中学中考备考研讨会上的讲话2013/9/18各位同仁：大家好！ 很荣幸能和大家聚在一起探讨教学中的得与失，一起分享教育工作给于我们的苦与乐。2014年中考转眼即将来到，新的一年，新的考试形势，怎样才能科学高效地组织好中考备考阶段的教学和复习工作，我仅从个人角度谈几点浅显的感受和做法，与大家交流，不妥之处请给予指正。1、打造一支和谐的互助的积极向上的团队精神一是学校要特别重视九年级组的工作，工作安排上九年级优先、政策导向上九年级倾斜。二是学校应当全力打造一支“肯吃苦、

2、会共事、善于抓课堂教学质量提升中考成绩”的集体。三是学校领导、教师要做好脱皮、掉肉，打持久战、攻坚战的思想准备。2、要重视过程，加强精细化管理学校与老师要牢固树立教学是中心，质量是生命的观念。一是以高效课堂为抓手，狠抓课堂40分钟效率，向40分钟要质量。课堂教学中要做到精讲精练，把提高成绩、提高分数放在一次次的课堂训练中。二是注重训练学生基本技能的形成，注重学生基本能力的提高，要加强优生、后进生的培养。三是任课教师要精心备课，精心设计不同的试卷加以训练和考查。特别建议在教学过程中，要经常对照2012年

3、中考命题要求，结合近几年的中考试卷，反思自己的教学内容和方法，防止走偏，做无用功，随时调整方向。模拟考后要及时反馈，查缺补漏。3、要做到充分的认识和高度的责任感一是科任教师要对中考试卷难度设置，整体要求(各类知识点的分布)，对要求掌握的知识点，有一个系统的认识。比如：哪些知识点适合出现在选择题、填空题中，哪些知识点适合出现在压轴题中，新课程理念具体通过那些类型的问题体现等。二是要认真学习中考命题要求，根据中考数学命题的特点，着重解决如何及早把握中考动态，如何在平时的教学中进行学科思想方法的渗透。三是每

4、次考完后教师与学生都要及时做总结。4、实施科学训练、制定符合学生实际的复习计划这里我要重点讲一讲。“复习没有定法，贵在得法。”关键是针对自己的学生，研发出适合资料，课堂上让学生动脑、动手、动口有事情做。复习教学可以巩固知识，温故知新，可以将零散的、片段的知识条理化、系统化和结构化，同时能够纠正和弥补学生认识上的一些错误与缺陷，加深对知识理解的准确性、深刻性和全面性。因此复习课教学应遵循一定的教学原则，坚持科学训练，保证复习训练的科学性、针对性与有效性。学校要根据整体时间规划，做好复习及模拟考试的工作安

5、排。原则一：突出重点，狠抓关键。中考复习要突出重点，化解难点，澄清疑点，弥补弱点。即突出必须掌握的重点知识，关键性问题，还要着重对模糊的认识、糊涂的概念进行澄清，获得正确认识。从不同角度抓住教材线索和内在联系，把学过的知识和方法科学组织，澄清疑问之处，揭示共性、个性以及知识间的内在联系，及时弥补薄弱点。原则二：把准问题，摸准学情。能够针对性剖析、讨论学生存在的认知上存在的问题，围绕制约学生认知发展的关键问题，或非智力因素上的薄弱点，针对性的排除疑难，澄清认识上的错误，弥补知识上缺陷。原则三：突出方法，

6、发展能力。中考复习，要引导和帮助学生总结研究问题，运用知识分析和解决问题的方法，注意通过复习教学，在学生原有认知水平上，进一步提高和发展学生分析、综合和归纳概括能力的能力。原则四：科学训练，及时巩固。包括：课堂练习、作业练习、实验操作练习、单元练习及综合练习等，要明确各自功能。科学训练的着眼点，要把握训练的及时性、针对性、典型性、层次性、规范性、反复性、适度性等。因此，复习的训练也要遵循一定练习的原则，即：循序渐进；适量适度；梯度广度等5、调整好心态，培养学生兴趣一是心理上要调整好心态，不光是学生，老

7、师也是一样。教师和学生要进行心理健康调节，避免因老师无目的地复习从而造成学生过多的压力。教师还可以通过各种途径在不同的阶段，对学生进行个别心理辅导、群体心理辅导，使学生正确对待压力与挫折，正确看待成绩，增强自信，发挥学习的最佳效能。二是要避免学生对考试产生畏惧心理，甚至把模拟考试也当成负担。教师要引导学生把做错的题目和不懂不会的题目当成再次锻炼自己的机会，正确分析问题原因，考前发现问题越多纠正越及时，提高越快。三是教师要适时给予学生学法指导，培养学生兴趣。教师要从讲课复习、做练习（试题）、改正试卷、小

8、结等等方面，对学生进行学法指导，使学生在学习的每个环节上量力而行，合理利用时间，发挥学习效能。使学生学习得法，增强自信，培养兴趣，做到事半功倍。6、强化反思总结，注重错题分析一是复习过程中教师和学生要特别注重反思总结。一个知识块复习结束后，教师要反思自己的教学情况，学生要反思自己的学习情况。特别是学生要学会问自己复习效果怎样？进步了没有？还存在什么问题？教师要引导学生学会定出复习小结。二是复习中教师要引导学生把解题效果最大化。尽量做到“举一反三”。另一个