04声律风骨兼备的盛唐诗

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1、马坝中学高二语文唐诗宋词选读导学案编号04小组姓名评价声律风骨兼备的盛唐诗《送魏万之京》《与诸子登岘山》导学案编制人：王亚平审核人：高二语文组包科领导：【学习目标】1、理解诗的内容和意境，体悟诗中蕴含的情感。2、把握景与情的关系，品味诗人的写作技巧。3、学会理解与分析重点字词的含义。【重点难点】1、理解诗的内容和意境，体悟诗中蕴含的情感。2、对写作技巧的把握与重点字词含义的品析。【方法指导】1、反复诵读，理解内容与意境。2、品味意象，抓住关键字词。【知识链接】《送魏万之京》　李颀（690？－715？），赵郡人。开

2、元二十三年（七三五）中进士，他曾任新乡尉，因久未升迁，便辞官归隐于颖阳东川。和当时的诗人王维、綦毋潜、高适、王昌龄、崔颢等均有唱和之作。擅长七言歌行和七律，善于描写边塞风光，刻画人物形象，对于音乐声情的描绘，更具特色。白居易的《琵琶行》和李贺的《李凭弹箜篌》曾受李颀诗的影响。　　我国古代送别诗枚不胜举，各有其优。盛唐诗人李颀的《送魏万之京》感情真挚语言洗炼，响亮的音节，为明七子所师法，并流传至今。　　魏万，又名魏颢，是李颀晚辈的诗人。他不但与李颀情谊甚厚，与李白等诗人也有交往。李白诗集中，也有《送王屋山人魏万还王

3、屋》的长诗。李颀的这首诗，是为送魏万西赴长安而作。李颀晚年家居颍阳而常到洛阳，此诗可能就写于洛阳。《与诸子登岘山》-4-共4页马坝中学高二语文唐诗宋词选读导学案编号04小组姓名评价孟浩然（689～740）唐代诗人。襄州襄阳（今湖北襄樊）人，世称孟襄阳。前半生主要居家侍亲读书，以诗自适。曾隐居鹿门山。40岁游京师，应进士不第，返襄阳。在长安时，与张九龄、王维交谊甚笃。有诗名。后漫游吴越，穷极山水，以排遣仕途的失意。因纵情宴饮，食鲜疾发而亡。孟浩然诗歌绝大部分为五言短篇，题材不宽，多写山水田园和隐逸、行旅等内容。虽不

4、无愤世嫉俗之作，但更多属于诗人的自我表现。他和王维并称，其诗虽不如王诗境界广阔，但在艺术上有独特造诣，而且是继陶渊明、谢灵运、谢眺之后，开盛唐田园山水诗派之先声。孟诗不事雕饰，清淡简朴，感受亲切真实，生活气息浓厚，富有超妙自得之趣。如《秋登万山寄张五》、《过故人庄》、《春晓》等篇，淡而有味，浑然一体，韵致飘逸，意境清旷。孟诗以清旷冲澹为基调，但冲澹中有壮逸之气，如《望洞庭湖赠张丞相》“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”一联，精力浑健，俯视一切。但这类诗在孟诗中不多见。总的来说，孟诗内容单薄，不免窘于篇幅。现通行的《孟浩然集

5、》收诗263首，但窜有别人作品。新、旧《唐书》有传。【学习过程】请同学们反复诵读诗歌，能独立翻译全诗。送魏万之京李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。一、问题探究：1、首联、颔联哪两个词表达了季节怎样的特征？从中又表达出诗人送别的什么情绪？微霜、鸿雁。悲愁难抑、黯然神伤的情绪。2、“微霜初渡”、“树色催寒”两个意象历来为人所称道，你认为好在哪里？拟人手法。营造了深秋已至，寒气逼人的气氛，为悲秋和离愁的心境做了极好的渲染和

6、烘托。3、砧声也是诗人常常引进的意象，说说这个意象的情愫。　　（砧声一般在傍晚或者月夜出现，又为长安特有，“长安一片月，万户捣衣声”。砧声里渗透的情愫有：亲人即将别离，怀一种思念之意，或者衬托夜的寂静，突现那种旷阔幽眇的意境。）4、尾联用了什么抒情手法？寄寓着怎样的意味？　　（直抒胸臆。“莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎”，纯然是长者的语气，予魏万以亲切的嘱咐。这里用“行乐处”三字虚写长安，与上二句中的“御苑砧声”-4-共4页马坝中学高二语文唐诗宋词选读导学案编号04小组姓名评价相应，一虚一实，恰恰表明了诗人的旨意

7、。他谆谆告诫魏万：长安虽是“行乐处”，但不是一般人可以享受的。不要把宝贵的时光，轻易地消磨掉，要抓紧时机成就一番事业。可谓语重心长。）二、小结这首诗以长于炼句而为后人所称道。诗人把叙事、写景、抒情交织在一起。如次联两句用了倒装手法，加强、加深了描写。先出“鸿雁”、“云山”——感官接触到的物象，然后写“愁里听”、“客中过”，这就由景生情，合于认识规律，容易唤起人们的共鸣。同样，第三联的“关城树色”和“御苑砧声”，虽是记忆中的形象，联系气候、时刻等环境条件，有声有色，非常自然。而“催”字、“向”字，更见推敲之功。与诸

8、子登岘山人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾巾。一、问题探究：1、结合诗人的遭际及以上羊祜的故事，初步感知此诗，你能说说本诗表达了诗人怎样的情感？：作者求仕不遇，心情苦闷。他登上岘山，想到羊祜当年的心境，想起羊祜说过的“登此山者多矣，皆烟灭无闻”的话，与自己的处境正相吻合。“烟灭无闻”正是对自己遭遇的写照，触景生情，