浙教版品德与社会五下《圆明园在哭泣》（第一课时）优秀教案

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1、浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教案圆明园在哭泣（第一课时）使用范围：义务教育课程标准实验教科书（浙教版）《品德与社会》五年级上册第一单元第二课作者：吕晓英作者单位：杭州市余杭区实验小学撰稿时间：2011年7月【教材分析】《圆明园在哭泣》是浙教版《品德与社会》五年级下册第一单元《文明古国的荣辱》中的第二个主题活动。这一主题设置了两组图文，第一组展示了圆明园遗址、火烧毁的圆明园局部图及相关资料，第二组以活动的形式展示了学生交流的画面，以上内容真实地再现了历史，图文并茂地启发学生自己去思考、去探究。   “火烧圆明园”是中国近代史上令人心痛如焚、不堪回首的一幕，教科书在向学生介

2、绍中国近代史时就以这一不能遗忘的重大历史事件来展开，让学生懂得“落后就要挨打”的道理。整课的设计旨在教育学生勿忘国耻，并向林则徐和邓世昌等民族英雄学习，热爱自己的祖国。本课为第一教时。【教学目标】1、了解圆明园的过去和现在，知道英法联军火烧圆明园的历史事实，感受到祖国的灿烂文化和帝国主义列强带给中国人民带来的巨大伤痛。1、了解六个不平等条约，告诫学生“落后要挨打”的道理。【教学准备】教师：搜集中国近代史上的有关资料；制作课件。　　学生：搜集圆明园和中国近代史上被侵略的有关资料　【教学重点】了解近代中国由于政府的腐败，给侵略者以可乘之机，致使国土流失、民不聊生。懂得“落后要挨打”的道理。【

3、教学难点】激发学生对这段屈辱历史的深入思考，牢记“落后要挨打！”的教训。【教学过程】一、图片展示，开启话题。1、北京西郊有一处著名的旅游景点，每天都有成千上万的人前来参观，不是因为那里景色优美令人赏心悦目，而是这一处记录着中国屈辱的历史，发人深思，令人警醒！这就是——北京圆明园遗址公园。让我们跟随图片来参观一下吧。[PPT2——6]2、在圆明园遗址公园中，你看到了什么？迫切的想知道什么？二、追忆圆明园昔日辉煌。1、你可曾知道，150年前的圆明园法国大作家雨果称圆明园是个奇迹，如同月宫似的仙境,你想了解圆明园辉煌的景象吗？出示圆明园总的介绍，读一读，哪里最引起你的注意，想进一步了解，结合你

4、的课前调查的资料，小组讨论。[PPT7]2、师生交流，再现圆明园的辉煌，感受圆明园的皇家园林风采，中国灿烂的文化。  随机出示下列板块。（1）圆明园历史久，规模大。[PPT8—9]a、出示圆明园分布图。b、与我们的学校进行换算，感受规模之大。（2）圆明园园林建筑美轮美奂。[PPT10—12]a、出示圆明园四十景点的名称。你觉得哪个景点最吸引你，想象一下它是怎么样的？b、欣赏局部图，感受万园之园的辉煌。 （3）圆明园奇珍异宝琳琅满目。a、圆明园不仅是一座万园之园，还是一座收藏了无数艺术品的宝库。教师出示《四库全书》的资料，介绍兽首铜像的奇妙之处。学生补充介绍。[PPT13—15]b、欣赏珍

5、宝，感受祖国博大精深的文化。[PPT16—23](4)、说说你对圆明园的评价。a、读一段雨果描写圆明园的文字。雨果曾说：“即使把我国（法国）巴黎圣母院所有的全部宝物加在一起，也不能同这个规模宏大而富丽堂煌的东方博物馆媲美。”b、说说你对圆明园的评价。(认识到圆明园是中国人民聪明才智的展示，中国文化的缩影，也是世界文化的一朵奇葩)一、了解历史真相，感受殇之痛。1、  如今的圆明园只剩下了残垣断壁。你迫切的想知道什么？（那些价值连城的珍宝去哪里了？那些美轮美奂的建筑去哪里了？那些仙境般美丽的园林又在何方？圆明园为什么会变成今天这个模样？清朝政府干什么？）2、让我们重新回到这段不堪回首的历史中

6、，一起了解事情的真相。（1）、洗劫圆明园。[PPT24]（2）、火烧圆明园。播放音像资料《火烧圆明园》——[PPT25]3、师：就是这样一座被称为“月宫”，像仙境一样的园林，圆明园，万园之园。整整三天的燃烧，只剩下这满目疮痍，残垣断壁。让我们永远记住这两个日子：1860年10月6日，英法联军侵入圆明园，圆明园受到了野蛮的抢劫，到了1860年10月18日，他们又放火焚毁了这座历史名园。圆明园在哭泣！[PPT26—32]4、师生讨论圆明园为什么而哭泣？5、这头受伤的石狮子是历史的见证者，他默默地趴在残垣断壁上，仿佛在对我们诉说，但是圆明园还在熊熊燃烧之时，奉命留守北京的恭亲王奕忻全部承诺了侵

7、略者的一切条件。不久即分别与英、法、俄诸国交换了《天津条约》文本，签订了《北京条约》。北京条约的条款读一读。[PPT33]6、此时此刻你又想说些什么，问些什么？一、 不忘屈辱的历史，牢记深刻的教训。1、火烧圆明园、《北京条约》的签订只是冰山一角，1840年鸦片战争的打破打开国门后，中国就沦为半殖民地半封建社会，许多国家对中国进行侵略，签订了一系列的不平等条约。[PPT34]3、读一读不平等的条约，算一算赔款、画一画割地，说一说愤慨、