2017春冀教版数学三下第八单元《分数的初步认识》word教案

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1、第九单元分数的初步认识第1课时教学目标：1、结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识分数的过程。2、了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。3、感受分数与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教学重点：了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。教具准备；每生准备几张长方形和正方形纸。教学过程：一、情境导入：师生谈话。提出观察教材中的情境图讲故事的要求，让学生以小组为单位看图编故事。激发学生的学习兴趣，培养学生与动物交朋友的情感。二、新授：  1、指

2、定学生将自己编的故事讲给大家听，注意引导学生说完整话，将故事编完整。然后老师指出生活中的“一半”也可以说是二分之一。  2、根据本班学生的实际情况，可以让学生举出一些生活中可以用二分之一表示的事物。如，半块月饼，半个西瓜，半个馒头等。三、做一做：  让学生拿出准备好的长方形和正方形纸，每个学生都动手折一折，涂一涂。  1、提出（1）题的要求，先鼓励学生独立完成，然后让学生充分交流个性化做法。可让学生讨论一下涂色部分表示这张纸的几分之几。最后说明，涂色部分是这张纸的二分之一，并板书。  2、教师提出（2）题的要求

3、，让学生进行操作，并交流。重点指导1/3的写法和读法。  3、教师提出（3）题的要求，在操作和交流的基础上，重点让学生试着读写1/4。   学生如果出现与教材不同的分法，只要正确就应给予肯定。四：试一试：  是前面数学活动的继续，鼓励学生做出更多的分法，读、写出相应的分数。五、议一议：这两个问题是对分数意义的具体理解，可先让学生在小组内讨论一下，再进行全班交流。根据学生的学习水平，第二个问题鼓励学生举出具体事例进行说明。六、练一练：第一题，重点让学生回答“为什么”。第二、三题，让学生独立完成。小组内互相评判。七

4、：小结：说说本节的收获及教法、学法。教学反思： 第2课时教学目标：1、通过动手操作、交流、讨论等数学活动，经历认识简单分数的过程。2、初步认识分数，了解几分之几表示的意义，认识分母、分子和分数线。3、积极参与数学活动，激发学习分数的兴趣。教具准备；每生准备几张圆形纸。教学过程：一、情境导入：  师生谈话。提出观察教材中的（1）题中的两个示意图，让学生说出哪个是平均分，哪个不是平均分。指出哪部分表示这个圆的1/2。二、新授：  1、提出（2）题中的活动要求并呈现示意图。师生一起边涂色边读、写分数。重点让学生理解2

5、份是这个圆的三分之二，2/3里面有2个1/3。  2、提出（3）题中的活动要求，教学仿照（2）进行，也可指导学生自己动手分、涂色，读写分数。三、议一议：  先在小组内进行，给每名学生提供发表意见的机会，再进行全班讨论。四：认识分数：  教师说明什么是分数。以3/4为例，介绍3是分子，4是分母，中间的横线叫做分数线。然后写出一个分数，让学生说出这个分数的各部分名称。五、试一试：交流时，给学生表达个性化结果的机会，以便加深对分数意义的理解。六、练一练：第一、二题，，让学生独立完成。小组内互相评判。第三题，完成书上的

6、问题后，再让学生提出其他问题。如，每人吃了这张饼的几分之几？两人吃了这张饼的几分之几？六、知识窗：介绍有关分数的知识。七：小结：说说本节的收获及教法、学法。教学反思： 第3课时教学目标：1、在涂一涂、比一比、说一说等数学活动中，经历比较两个简单分数大小的过程。2、会比较同分子或同分母（分母小于10）的两个分数的大小。3、能积极、主动地参与数学活动，愿意与同伴交流，并大胆表述自己的想法。教具准备；每生准备几张圆形纸和正方形纸。教学过程：一、情境导入：师生谈话引入本课。二、新授：  1、提出操作要求。让学生拿出准备

7、好圆形纸（每生一张，两人合作，一人将圆平均分成两份，一人将圆平均分成三份），然后按要求涂色。  2、交流涂色的结果。讨论“哪个面积大”。教材只给出了两种比较的思路和方法，如把两个涂色部分叠在一起比。教师要对学生个性化的比较方法给予肯定。重点指导学生理解：对同一个圆，分的份数越多，每份就越小；反过来，分的份数越少，每份就越大。  3、用符号表示两个分数的大小。三、比一比：  1、让学生独立观察图，并在○中填上大于号或小于号。  2、让学生交流是怎样比较的。  注意：这里只是直观比较两个分数的大小，不总结比较的方法

8、。四、练一练：  第一题，让学生独立完成。  第二题，因为没有图示，所以比较起来稍有难度。师生可共同完成两道题，再让学生自主做，教师进行个别指导。   第三题，不做统一要求，供学有余力的学生完成。五、问题讨论：这是两组典型的用分数表示生活中事物的素材。要让学生仔细观察每幅图中杯子的大小和盛饮料的多少，充分利用自己的生活经验回答问题。帮助学生进一步理解分数的实际意义。六：小结：说说本节的