2014西师大版数学一上《二、10以内数的认识和加减法（二）》word导学案

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1、西师版一年级上册数学第二单元《10以内数的认识和加减法（二）》导学案设计第一课时主备人：李耕植审核人：何波导学课题6-10各数的认识导学内容6-10各数的数、认、写导学目标1、对6——10没的感性认识2、培养良好习惯3、体验数学来源与生活，生活中到处有数学导学重点1、对6——10的感性认识2、培养良好习惯3、体验数学来源与生活，生活中到处有数学导学难点1、对6——10没的感性认识2、体验数学来源与生活，生活中到处有数学3、抽象出数表示的意义教、学具准备卡片导学流程教师活动学生活动补充与反馈一、谈话引入1、教学例1

2、有谁知道现在是什么季节？下面来看图，你说是什么季节？请你用有数字的话说你看到了什么？老师板书：6、7、8、9、102、教学例21)学生独立用小棒摆6——102）学生上台摆3、教学例3问：你会用手指表示6——10吗？涂方格表示6——10学生认真观察，并回答问题：现在是春季，有10个同学在植树；天空中飞翔着8只小鸟……学生按要求摆小棒,同桌相互检查。学生用手指表示数。学生涂方格表示6——10学生书空，在书上写。观察方格，你知道了什么？让学生感悟依次多1读数，并用手指表示书写老师示范4、教学例4二、课堂活动引导学生读题

3、理解题意思后在完成根据方格图写10的组成和分解三、课堂练习29页1、2。学生同桌合作摆小棒，并完成在书上。学生读题，理解题意思后，独立完成。学生独立完成。板书设计6-10各数的认识教学例1：数一数，说一说。教学例2：摆一摆，说一说。（图略）（图略）教学例3：比画读写678910教学例4：分一分，摆一摆：（略）导学反思第二课时主备人：李耕植审核人：何波导学课题6-10各数的认识导学内容28页例5、例6，课堂活动2、3、4、5、练习四1、3导学目标1、初步感受几个和第几个。2、能正确在直尺上，数轴上按顺序填数3、能实

4、际应用导学重点确定物体位置是第几导学难点确定物体位置是第几教、学具准备直尺导学流程教师活动学生活动补充与反馈一、谈话引入春天到了，森林的小动物门在开运动会，下面就请小朋友看看他们都是谁？他们在比赛什麽？谁跑在最前面？出示图学生看图说，并且把结果填在书上全班依次说第一是、、、、、、、、、教学例60在直尺上表示什么？请你把直尺上的数填完顺数0——10倒数10——0引导学生观察，从左往右你发现了什么？老师指任意一个数，学生说他的位置二、课堂活动30页5依次连线，完成后，观察，你发现了什么？学生认真观察图，回答问题：他们

5、在比赛跑步，小狗跑在最前面。……学生把结果填在书上。学生依次说一说第一是、、、、、、、、、学生观察，并说出各数的位置。学生把直尺上的数填完，再顺数0——10；倒数10——0学生独立做，并观察，看有什么发现，学生同桌讨论，并说一说：0在1的前面，2在1的后面；1在2的前面，3在2的后面……学生独立做，说一说自己的发现。学生独立做。观察图，思考：这幅图说了什么？有谁知道发射火箭是怎样数数？为什么倒数？30页6学生独立完成30页9观察：这幅图说了什么？有谁知道发射火箭是怎样数数？为什么倒数？三、课堂活动板书设计6-10

6、各数的认识教学例1：小动物运动会。教学例2：看图填空。（图略）（图略）导学反思第三课时主备人：李耕植审核人：何波导学课题6、7的加减法导学内容6、7的加法导学目标1、进一步巩固加法的多种计算方法2、进一步巩固看一幅图写两个加法算式3、正确计算6、7的加法4、培养良好的习惯学重点掌握计算方法导学难点培养良好的习惯教、学具准备挂图导学流程教师活动学生活动补充与反馈一、复习对口令二、新授1、教学例1出示图：抽学生说图的意思问：怎样列式？板书：4+2=62、教学例2用小棒摆左边5根，右边2根，可以算什么？用什么方法计算，

7、怎样列式？5+22+5你怎样算？3、出示玫瑰花图学生说图的意思。可以怎样写算式？观察，两个算式，你发现了什么？三、课堂活动师生共同完成。学生说一说图意，并交流交流：有4个小朋友在做老鹰抓小鸡的游戏，又跑来2个同学参加游戏，现在一共有多少个同学在游戏？学生说说该怎样列式：4+2=6学生思考该怎样算的：（1）同桌说（2）小组交流（3）全班交流学生动手摆一摆，并说一说可以算什么？怎样列式？学生认真观察图，说一说图意：左边有4朵花，右边有3朵花，一共有多少朵花？学生独立列式：4+3=73+4=7学生观察算式，并说一说自己

8、的发现：两个算式的加号前后的数的位置刚好交换了。1、31页1引导学生读懂题意，看懂图，有几个要求：写加法算式，得数是7先连线，在填算式2、游戏对手指，合起来是7师生对（2）同桌对3、31页3引导学生看懂图的意义，先画再填特别是第二幅图让学生探索多种画法，从而对应多种算式＋□=□□＋□=□○○○○○○□＋□=6学生读懂题意后，独立做。师生间，同桌间游戏完成。学生看懂图的意义