粤教版地理七下《世界经济大国－美国》word说课教案

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1、《世界经济大国——美国》说课稿3号尊敬的评委老师：你们好！今天我要这一课时是广东人民教育出版社的七年级下册第九章第二节《世界经济大国——美国》第一课时，课程是新课，我说课的内容是“说教材，说教法，说学法，说教学过程”四个环节以及表达本人对本节课的教学反思。一、说教材教材地位和作用本节课主要讲述美国的两部分内容：（1）移民国家；（2）农业现代化。（1）移民国家——重点介绍了美国民族构成特点，不同种族民族在美国各行业所取得的巨大成就。通过对内容的学习，要让学生意识到世界多元化对美国经济和社会的发展做出了不可替代的贡献。（2）农业现代化农业——重点介绍了美国的地形特点和气候特点以及在此基

2、础上发展起来的农业地区专业化，机械化。在美国，农业带的形成和分布都是综合考虑和利用了地形、气候、土壤、人口、经济等自然条件和社会条件的结果。因此，通过这一部分内容的学习，引导学生在考虑农业问题时要综合分析各种自然条件和社会环境之间的相互联系、相互影响。对学生进行学科内综合能力的培养和综合意识形成教育。许多版本教材学习《美国》是以“西半球的国家”第一节学习，较系统编排美国的自然地理人文地理及关系。而今天学习的广东版教材在第一节学习《美洲》的地形和气候，第二节内容是围绕美国“移民——经济发达——农业对美国经济的贡献”这一主线把美国的多个内容联系在一起，与接下来的美国发达的工业构成了一个

3、完整的区域现代化经济发展模式和框架。美国自然地理知识只能贯穿在这节以人文地理为主线的学习过程式，成为学习这一区域的完整性。如果强将美国自然地理突出重要位置，只能让学生面对教材时无所适从。教学目标：根据地理新课程标准和及《2011年清远市初中升高中综合科考试大纲地理》，完成以下目标。知识目标：（1）认识美国的国旗和移民国情；（2）认识美国是世界经济大国；（3）美国自然环境特点理解美国农业生产的布局和特点。（4）通过学习美国农业带的分布，认识环境与人类活动的相互关系。能力目标：（1）使用饼状图及相关资料，认识美国的种族构成；（2）掌握怎样查阅资料了解移民包括华人对美国经济文发展作出的贡

4、献。（3）应用美国的地形图、气候图和农业带的分布图等图片及资料，揭示美国自然环境对其农业分布的影响。情感态度价值观：（1）通过学习，进一步丰富学习方法，培养学习地理的兴趣。（2）了解移民的意义，尊重不同国家的文化，增强民族自尊、自信的情感，建立种族平等的思想。（3）了解美国强大的经济实力是优越自然条件、先进的科学技术、发达的工业生产、雄厚的农业基础相互支持而形成的一个有机整体，初步形成可持续发展的观念，为我国经济建设借鉴经验。教学重点：美国公民的种族构成；美国农业带的分布与地形气候的关系。教学难点：揭示美国农业带的分布与地形气候的关系。教学突破：（1）利用地图说明美国的位置及领土组

5、成，阅读搜集信息、利用图表，了解种族的构成及移民国情。（2）阅读搜集信息，利用图表等资料，说明美国的农业生产特点。二、说教法教学不是向学生灌输知识的过程，而是学生主动构建知识的过程；教师是教学过程中的帮助者、引导者和组织者，教学过程的导演，学生才是教学的主体，是教学的中心，所以必须坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则。根据七年级学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。我采用学生参与程度高的探究教学法、利用多媒体电脑直观演示法和气氛高涨的角色饰演法，先学后教，使用探究式教学，启发式教学，教师给学生提供资料，包括图片、文字等，让他们通过阅读材料、

6、观察图片，发现问题，解决问题。通过分析理解地理环境各要素之间的相互联系、相互制约的关系，并引导学生运用所学知识解决相关问题，从而培养学生的创造精神和实践能力。这样激发学生兴趣，引导学生学以致用，落实教学目标。所以本人主要采取了1、读图法；2、直观教学法；3、探究式教学法；4、启发式教学法三、说学法采取多媒体教学并不是用多媒体代替课本，让学生脱离课本，例如我要求学生齐读课本重要文段，或自学答题。不要让学生从没翻书。地理新课标倡导自主、探究、体验合作的学习方式，充分尊重学生的主体地位，激发学生的主动性和创造性。因此，教师必须是课堂师生互动的引导者，即学习共同体中平等的首席，帮助学生制定

7、适当的学习目标，选择必要的学习策略；创造丰富的教学情景，激发学生的情趣动机，引导学生质疑问难，求索反思，为学生的终身学习和终身发展打下基础。所以，学生在学习时采取如下的学习法：（1）合作学习法；（2）讨论式学习法；（3）师生互动学习法。（4）自学法。四、说教学过程按照学生的认知规律，遵循教师为引导，学生为主体，训练为主线的指导思想，我把本课教学过程的设计了四个环节：课件演示、教师活动、学习活动、设计意图。（一）移民国家：教师活动学生活动设计意图封面学生进入教室看见繁华