2017秋人民版道德与法治八上9.1《未成年人也有署名权 我们享有财产权》word教案

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1、第九课从署名权说起教学分析教材分析第一框《未成年人也有署名权》为本课的印子。其设计意图是让学生通过未成年人著作的认识，引出知识产权、所有权、继承权、订合同等民事权利。本部分首先从案例《6岁的孩子有没有署名权》入手，引发学生对未成年人署名权相关问题的思考。其次通过“相关衔接”对上述案例所涉及的相关法理进行了介绍，解释了“著作权”“知识产权”等概念，明确了公民的知识产权受法律保护。最后，通过“相关衔接”拓展了我国保护知识产权的行动及其重要意义。第二框《我们享有财产权》对公民的合法私有财产和继承权进行了介绍。首先，介绍了财产权和物权的概念。其次，介绍了未成年人对合法私有财产的所有

2、权。通过案例分析着重强调未成年人对合法私有财产的占有、使用、收益和处分的权利，以及侵权责任。最后，介绍了公民享有遗产继承权，通过案例分析着重强调了继承方式和维权措施。第三框《信守合同》帮助学生了解合同和违约责任，树立诚信意识和契约精神，知晓未成年人的民事行为能力，在此基础上明确民事法律活动的基本原则。首先通过案例分析介绍合同的含义及其重要作用。其次，通过“相关衔接”提供相应的法律依据，帮助学生理解合同履行应遵循的原则。再次，通过案例分析和“相关衔接”说明违约承担的法律责任。最后，介绍我国公民的民事行为能力。本框结尾以民事法律活动的基本原则作为全课的总结。教学目标了解民事权利

3、的内容，懂得自己在知识产权、所有权、继承权等方面享有有的民事权利；初步了解物权的概念，加深对知识产权的认识，理解保护知识产权的意义；了解民事行为能力、民事法律活动的基本原则及其侵权行为的法律责任，树立诚信意识和契约精神，依法履行合同，学会运用法律维护自己的民事权利。教学重点了解民事权利的内容，懂得自己在知识产权、所有权、继承权等方面享有有的民事权利；树立诚信意识和契约精神，依法履行合同，学会运用法律维护自己的民事权利。教学难点著作权、财产权的侵权界定教学方法采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等教学准备教具学具1、自制课件。2、教学光碟补充材料。3、绘画用具，

4、如油画棒、纸张等。4、教师教学用书中的教学资料。教学流程第1课时未成年人也有署名权我们享有财产权教学分析教材分析第一框《未成年人也有署名权》为本课的印子。是让学生通过未成年人著作的认识，引出知识产权、所有权、继承权、订合同等民事权利。本部分首先从案例《6岁的孩子有没有署名权》入手，引发学生对未成年人署名权相关问题的思考。其次通过“相关衔接”对上述案例所涉及的相关法理进行了介绍，解释了“著作权”“知识产权”等概念，明确了公民的知识产权受法律保护。最后，通过“相关衔接”拓展了我国保护知识产权的行动及其重要意义。第二框《我们享有财产权》对公民的合法私有财产和继承权进行了介绍。首先

5、，介绍了财产权和物权的概念。其次，介绍了未成年人对合法私有财产的所有权。通过案例分析着重强调未成年人对合法私有财产的占有、使用、收益和处分的权利，以及侵权责任。最后，介绍了公民享有遗产继承权，通过案例分析着重强调了继承方式和维权措施。教学目标1、知道著作权和知识产权的含义。2、明白利用法律保护自己的知识产权。教学重点懂得自己在财产权、人身权、知识产权等方面享有的权利教学难点1、知道著作权和知识产权的含义。2、明白利用法律保护自己的知识产权。教学方法采用案例教学、归纳法、启发式教学等教学准备教具学具补充材料课件教学活动设计教学环节教学内容导入新课按照法律规定，我们属于未成年人

6、。那么，未成年人是否和成年人一样享有各种民事权利，比如署名权、财产权、肖像权？我们能和成年人一样实施各种法律行为，比如签署有效合同、处理自己的大额财产吗？二、新课学习第一环节参与实践探索新知一、未成年人也有署名权这一框是全书的引子，通过对未成年人署名权的讨论，引出知识产权、所有权、继承权、订立合同等民事权利。第一环节：案情发布。案例《6岁的孩子有没有署名权？》围绕未成年人有没有署名权这一主题展开，并结合案例内容提出有关署名权三个方面的问题。第二环节：案例分析。通过“相关链接”栏目，对著作权法理知识进行了介绍，对案例内容进行了简要分析，这为第一环节几个具体问题的分析提供了参照

7、。在此基础上，以“法官断案”的形式，让学生根据案情，运用相关的法律知识对该案进行判决。第三环节：明理知法。在案例分析的基础上，总结出知识产权的含义、内容、依法保护的措施，以及我国保护知识产权的行动及其重要意义。二、我们享有财产权本部分在“物权”思想的指导下，着重介绍了我国公民对合法私有财产享有所有权和继承权。第一环节：公民合法私有财产受法律保护。承接第一框内容，强调我国公民无形财产权和有形财产权都受到法律保护。介绍财产权和物权概念，说明我国法律保护公民合法私有财产。第二环节：我们享有所有权。通过案例讨论，引出所有权