2017春苏教版语文七年级下册第五单元诵读欣赏《七子之歌》word教学设计

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1、《七子之歌》教学设计[单元教学目标]：1、知识目标:了解消息、通讯的一些基本常识和特点。2、能力目标:学习写消息及网上搜索阅读，通过网上写作和别人交流。3、情感目标:了解中国历史上的一些重大历史事件，激发学生的民族自豪感。诵读欣赏《七子之歌》从整个单元看是情感目标的延续和拓展，诗歌突出一个“情”字，诗人的爱国之情。[教学目标]1、了解朗诵的基本技巧。2、通过反复朗诵，领会诗歌表达的爱国情怀。3、通过多媒体的恰当运用，激发学生的爱国情感。[教学重点]1、诗歌表达的爱国情怀。2、拟人的手法。[教学难点]指导学生诵读诗

2、歌，并品味文中的情感。[教法]互动式诵读[学法]自主、合作、探究的学习方式[教学手段]多媒体教学过程导入新课放映第一张幻灯片（跨越世纪百年回眸）通过音乐和画面前后强烈的反差，让学生迅速进入课堂教学的情境之中。中国这块土地上曾遭受外国帝国主义的蹂躏，今天当香港、澳门回归，当神州五号成功发射的时候，我们也不该忘记那段历史。放映第二张幻灯片（课题作者）让我们一起跟随闻一多先生走进那段屈辱历史。传授新课：放映第三、四、五张幻灯片（写作背景、作者简介、）交代相关的写作背景、作者简介，为学生感悟情感打基础。一、认读课文自主学

3、习:何为“七子”放映第六、七张幻灯片（了解七子的地理位置和相关历史）让学生了解七子地理地理位置的重要性，揭露帝国主义的狼子野心。速读序言,找出难读难懂的句子放映第八、九张幻灯片扫除学生阅读障碍放映第十张幻灯片大声朗读诗歌鼓励学生以自己喜欢的方式读诗歌，通过朗诵了解诗歌的内容，感受作者的感情。二、朗读课文合作交流：放映第十一张幻灯片你觉得哪首诗歌最能震撼你的心灵，为什么？鼓励学生以自己的理解来读诗歌，以师生对话、生生交流，学生默读、齐读、师范读的方式，领悟作者的感情。师指导生读诗歌：（听录音放映第十二张幻灯片）旅顺

4、，大连我们是旅顺，大连，孪生的兄弟我们的命运应该如何的比拟？两个强邻将我们来回的蹴踏，我们是暴徒脚下的两团烂泥母亲，归期到了，快领我们回来你不知道儿们如何地想念你！母亲！我们要回来，母亲！句调重读停顿感情三、领悟感情探析：放映第十三张幻灯片七首诗歌有何共同点?这共同点中体现作者怎样的感情?从共同点入手，化繁为简，理出作者感情的主线。放映第十四张幻灯片（香港回归）让学生回到现实的生活中来，激发学生的爱国热情。四、迁移训练放映第十五张幻灯片七子之中只有台湾没有回到祖国母亲的怀抱，你的心情如何？你能用一个字、一个词、一

5、句话、一副对联、一首诗表达你的心情吗?延续文中感情的线索，发挥学生的想象力。结束新课：放映第十六张幻灯片（《七子之歌——澳门》flashMTV）让学生带着激动自豪的感情走出课堂，将爱国之情延伸到课外。