2018商务星球版地理八年级下册10.2《海洋利用与保护》word教案1

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1、海洋的利用和保护一、背景分析　　1、教材　　本节教材内容包括多样的生物资源、丰富的矿产资源、巨量的化学资源和保护“蓝色国土”。这节教材虽然内容难度较小，但是对培养学生分析地理问题的能力，全球意识，可持续发展观都具有重要意义。　　2、教学目标　　根据课程标准，我设计如下教学目标：　　(1)知识与技能　　要求学生掌握我国海洋资源中的生物资源、矿产资源和化学资源，理解海洋空间的利用。　　(2)方法与过程　　通过学生观察阅读，培养学生的观察能力与提取信息能力。通过对舟山渔场成因的分析，培养学生知识运用的能力。　　通过了

2、解海洋资源利用的现状，培养学生的探究能力、以及分析解决问题的能力。　　(3)情感态度与价值观　　让学生积极参与探索，使学生进一步形成自主意识和提高学习兴趣。通过“保卫蓝色国土”的学习，增强学生对环境、资源的保护意识和法制意识，培养学生关心和爱护环境的行为习惯。　　3、学习任务和学生情况分析　　新课标指出：学习对生活有用的地理。所以我确定更贴近学生生活的生物资源为本课重点，由于内陆地区大部分学生对海洋都比较陌生，而且对资源的保护和利用是探究性问题，对初中学生而言具有一定难度，为此我确定保护“蓝色国土”为本课难点。

3、　　4、教学准备　　教师准备多媒体资料，借此激发学生学习兴趣，突出教学重点，提高教学效率。　　学生准备课外搜集信息，以便学生自主探究知识，激发思维。　　二、教学过程设计　　为了完成上述教学目标，我设计了这样的教学流程：　　创设情景，导入新课;　　观察阅读，了解内容;　　整理信息，深入探讨;拓展延伸，培养情怀;　　互动小结，布置作业。　　下面我将就这五个教学环节作逐一表述：　　(一)创设情景，导入新课　　进入课堂后我首先出示三幅图片，配上伴音《我爱这蓝色的海洋》，让从未见过大海的学生闻到海洋气息，看到海洋的丰富资

4、源，激发学生探索海洋资源的热情。　　在轻松、愉快的音乐声中，我引导学生观察这三幅图，阅读课文，并围绕“海洋能给我们什么?”这个问题理解课文的主要内容，由此导入新课。　　(二)观察阅读，了解内容　　通过学生观察、阅读、讨论发言，知道了本节课的主要内容是多样的生物资源,丰富的矿产资源,巨量的化学资源。　　(三)整理信息，深入探讨　　1、学习“多样的生物资源”　　(1)首先我指导学生阅读教材，得知我国生物资源种类以及主要海产品。　　(2)在学生了解课文主要内容后，我继续引导学生整理信息，深入探讨。在课前我要求学生通过

5、多种途径广泛收集信息，分析我国海洋生物资源优势的大致情况。课堂上我出示中国海洋生物资源优势调查图，从中国所处的纬度位置、宽广的大陆架等方面引导学生分析我国海洋生物资源丰富的原因。从而让学生知道了地跨多种温度带和宽广的大陆架是导致我国海洋生物资源多样的主要原因。　　(3)在引导学生了解我国的海洋生物资源多样性后，我进一步指导学生了解我国的海洋渔场的分布状况。结合收集的信息，引导学生分析舟山渔场成为我国最大的渔场的原因：1大陆架广阔，阳光充足，水温较高，动植物生长茂盛;2地处长江、钱塘江入海口附近，河流常年携带大量

6、的有机物;3寒、暖流在此交汇，加上受海岛阻挡，造成上下水层扰动，营养盐类丰富，适合众多的经济鱼类在此生长繁殖。　　本部分知识牵动前后知识关联,培养学生从地理的视角分析问题的能力。　　2、学习“丰富的矿产资源”在指导学生理解海洋生物的多样性后，怎样引导学生理解矿产资源的丰富呢?我们把收集到的信息整理成“海陆主要矿产资源对比分析图”，通过对海陆石油、天然气、滨海砂矿储量的对比分析，让学生清楚地知道了我国海洋矿产资源的丰富，开发前景的广阔,树立学生的民族自豪感。　　3、学习“巨量的化学资源”　　为了引导学生学习对生活

7、有用的地理知识，我抓住海洋的主角—海水，引导学生学习海洋的化学资源。学生通过阅读教材了解到海水中含有多种化学元素，但我们目前开发利用的主要是海盐资源。我让学生在我国政区图上分别标出我国四大盐场分布地区，在此基础上，指出南方的莺歌海、北方的长芦为我国的主要盐场，且长芦盐场为我国的最大盐场。海洋环境的保护由于对海洋资源的掠夺式开发和过度利用、某些海洋工程建设和管理不当、陆源污染物排放、船舶及海上机械溢油、人工废弃物倾倒等原因，使得我国部分海域海水遭受污染、生态系统退化、自然资源枯竭、赤潮与海岸侵蚀等灾害频发，直接制

8、约着海洋经济的可持续发展。因此，我国海洋环境的保护刻不容缓、任重道远。　　(四)互动小结，布置作业　　1、为了让学生在自我总结和评价中得到提高,我让学生通过小组合作的方式从以下几个方面得出结论.　　学习体会_________________　　知识积累_________________　　方法体会_________________　　收获与困惑_______________　　2、本着