2016秋浙教版语文七上第22课《渔夫的故事》word教学设计

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1、《渔夫的故事》教学设计双岭小学李梦盈教学目标１、学习民间故事：情节完整、人物形象鲜明、层次结构清楚２、领会本文寓意：对待恶人不能怯懦，要敢于斗争善于斗争。教学方法：以学生自学为主，讨论、表演。教学课时：１课时。教学重难点：重点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象，表现了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人民的智慧和力量。魔鬼是邪恶势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。难点：把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。教学过程一、导入课文，激发兴趣　１、从图入手：（播放课文插图）你看到了什么？你感觉渔夫此时怎样？你推测事情会有怎样的结果呢？　２、导语：图中反映的

2、是古代阿拉伯著名民间故事集《一千零一夜》中的一个故事，名字叫《渔夫的故事》。正如同学们看到的一样，故里讲述了渔夫和魔鬼之间的事。渔夫是怎样遇见魔鬼的呢？在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫又是怎样做的呢？请同学们来读一读这个故事，一定会吸引你的。   二、自读故事，完成以下自学要求　１、把课文读正确流利。　２、默读课文，边读边想：渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀害渔夫呢？你对渔夫有什么看法？　３、简要讲述这个故事。   三、交流讨论　１、指名读课文，认读生字。　２、交流思考的问题：　⑴　交流魔鬼为什么要杀渔夫：　　　在学生交流的基础上，引导学生思考：魔鬼说的话是真的吗？使学生

3、明白，魔鬼是凶恶和狡猾的，魔鬼的杀人本性是不会改变的，魔鬼是不懂得报恩的。引导学生读懂第七至十二自然段。　⑵　交流对渔夫的看法：　　　在学生交流的基础上，根据情况对学生点拨：渔夫战胜魔鬼，凭的是什么？你是从哪看出来的？魔鬼如此狡猾，它怎么会上当呢？指导学生读懂第十五至二十三自然段，读出渔夫的智慧。　　总结：看来，渔夫说的没有错。人的智慧是能压制妖气的。人的智慧，也是能战胜邪恶的。从渔夫的身上，我们领略到了智慧的巨大力量！   四、创设情境，口语交际１、情境（多媒体播放家门口渔夫和妻子的对话图）：收服了魔鬼的渔夫，拖着渔网回到了家。妻子见他空手而归，就问：“发生了什么事，怎么

4、一条鱼都没打上来？”渔夫说；“你听我慢慢讲讲海边的故事吧。”渔夫的妻子说：“说吧，可要简短点，我还要去织渔网呢！”想想渔夫会怎样简短地讲给妻子听？２、情境（多媒体播放一群人围住渔夫图）：傍晚，渔夫把打鱼的人们都叫到一起，又会怎样跟他们讲魔鬼的事？渔夫们又会说什么？先在小组里分角色讲，再请讲得有特色的小组在全班讲。五、布置作业１、读读记记本课要求读记的词语。２、把故事讲给家人听,课外阅读《一千零一夜》故事。附：板书设计渔夫的故事　　　　　　　　　　　　魔鬼逞凶　　　　渔夫获瓶　　　　恩将仇报（邪恶）　　　　　　　　　（善良）　　　　　　　渔夫投瓶　以牙还牙（是非分明）　　　　

5、　笑逐颜开　　智斗魔鬼　　　　　　　　　　　　渔夫获胜（智慧）