2016秋人音版音乐六上第6课《阿里山的姑娘》word教案

《2016秋人音版音乐六上第6课《阿里山的姑娘》word教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《阿里山的姑娘》                     歌唱课                             教学目标 知识与能力 学唱《阿里山的姑娘》 过程与方法 通过欣赏歌曲《阿里山的姑娘》，让学生了解台湾并感受歌曲音乐情绪。   情感、态度与价值观 通过欣赏歌曲《阿里山的姑娘》，让学生了解台湾并感受歌曲优美抒情，热烈欢快的音乐情绪。   教学重点 通过欣赏歌曲，让学生感受“高山族”民歌的风格，引导学生参与各项音乐活动中   教学难点 通过欣赏歌曲，让学生感受“高山族”民歌的风格，引导学生参与各项音乐活动中   教学准备 PPT、视频、伴奏 教学方式

2、 聆听法、探究法、教唱法 教学设计 教     学     内     容 师    生   活    动   导入        新课                 1、“同学们，愉快的音乐四十分又和大家见面了，今天老师带来了一首歌，你们想听吗？  那我们一起来欣赏一下：《七子之歌---澳门》  你们知道这首歌曲的名字吗？ 《七子之歌---澳门》是一首大家非常熟悉和喜爱的歌曲，歌曲抒发了浓郁的思乡之情和对祖国的眷恋。那谁能告诉我歌中的“七子”都指哪些地方?  【澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大（旅顺-大连）】 澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙和

3、旅大七块领土为母亲离散的孤儿，大约在100万年以前，台湾岛和祖国大陆是连在一起的，后来由于台湾海峡这一部分地壳下沉，被海水淹没，才使台湾同祖国大陆分离。如今“七子”只有“台湾”尚未回归,尽管如此,同学们或多或少还是对贪污有所了解,那你都了解哪些呢?  大家心目中的台湾真的很美,下面就请跟随老师一起走进台湾，去看一看那里的风光：  同学们，图中闪烁的部分就是台湾，它位于我国东南部,与福建省隔海相望，别看台湾面积小，但这里不仅风景优美，而且物产特别丰富，被称为“樟脑王国”。在山明水秀的台湾，有美丽的“日月潭”，“日月潭”是一个很大的湖，它坐在海拔760米的高山上，湖水被

4、一个小岛隔开，一边像圆圆的太阳，一边像弯弯的月亮，所以叫“日月潭”。   “阿里山”是台湾名山之一，它以奇特的林涛和云海为人们所称颂。  “高山族”是我国的少数民族，是最早居住在台湾的古老的民族，他们有自己的语言、文化和风俗习惯，不管男女老少，都能歌善舞，那舞姿优美动人，歌声清脆悦耳，今天我们就来学习歌曲：《阿里山的姑娘》  师：课前导入，带领学生进入本课学习。由《七子之歌——澳门》来引出台湾，激发学生的爱国情怀。        生：共同探究台湾省，掌握了解台湾的特色、民族等。     生：初听作品并做好记录   《阿里山的姑娘》这首歌是台湾高山族民歌，又名《高山青

5、》,今天我们欣赏的歌曲由歌唱家邓立君演唱的,歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮，表现了阿里山的姑娘活泼、多情的性格。大家听过歌后，你的感觉如何？ 那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪复听歌曲，整首歌曲分两部分，我们先来听一下引子,在欣赏时要带着这样两个问题:  1、这段旋律的音乐情绪是怎样的?  2、听了这段旋律你的感受如何? 这段旋律呀非常优美，老师听到这段旋律就仿佛站在高山上，唤起对往事的回忆，你听了这段旋律之后，你的感受是怎样的？   我认为这段旋律应以优美、抒展的歌声来视唱。 引子四小节旋律优美、抒情，让人陶醉，如果我们用线将音符连起来，你们看象什么？  这段

6、旋律听起来连绵起伏、婉转优扬，接下来的旋律是怎样的呢？我们一起来感受下。 这段旋律所表现的音乐情绪是怎样的呢？(从速度、情绪上看） 那这部分应用什么样的形式演唱呢？(活泼、欢快) 大家随着音乐试着唱一唱 高山族的歌曲还有很多，歌曲的表现形式也略有不同，我们欣赏一下歌曲《站在的高岗上》 这首歌是台湾艺人张惠妹演唱的又一首高山族民歌，更具有山歌特色，从歌曲表现形式是怎样的呢？ 欣赏了这两首台湾民歌之后，我想大家对台湾民歌的风格有了初步的了解，你还知道有哪些台湾歌曲？  《乡间的小路》、《外婆的澎湖湾》、《爸爸的草鞋》、《熊猫咪咪》等。  同学们唱得非常好，其实音乐是非常

7、美妙的东西，只要我们用心去听、去唱、去感受，我们就能听懂音乐，让我们生活变得更美。  有感情朗诵散文诗《啊  台湾》 四、总结部分  同学们，台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分，让我们唱着阿里山的山歌，共同期盼宝岛台湾早日回到祖国的怀抱，海峡两岸的中国人早日团聚。到那时，让我们手拉手，唱啊、跳啊，共同庆贺吧！ 同学们，我们快乐的音乐四十分钟结束了，让我们唱着歌，带着愉快的心情离开教室吧！  生：作品分析，从作品上分析作品情绪。     学唱作品，先进行歌词朗读，划分层次         生：分析旋律，从整体上把握作品内容。   师：台湾民歌介绍，并拓展其他台湾