2014年语文人教版七下《口技》导学案之一

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1、《口技》导学案教案信息：教学目标：教学目标：一使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力.二学生正面描写和侧面描写相结合的写作方法.三学习准确地运用表示时间的词语.四背诵课文重点难点：一教学重点是教学目的一、二。二先帮助学生扫除语言障碍，然后抓住口技人的艺术构思，启发学生的想象，来复述课文，以了解本文层次清楚的记叙方法。教学准备：幻灯片板书设计：一（个）人一（张）桌一（把）椅一（把）扇一（块）抚尺两（个）儿百千（个）人百千（条）犬百（只）手百（条）舌百（张）口课堂练习：一、预习检测：1、《口

2、技》的作者是(),字（），（）代顺治年间进士。本文选自《》，是清代（）编选的笔记小说。2、利用工具书和课文注释解决字音少顷（　）犬吠（）呓语（　）夫叱大儿声（　）齁声起（　）意少舒（　）曳（　）许许（）声几欲先走（　　）二、自主学习1、听录音或教师范读课文2、结合课下注释，放声读文三遍①读文第一遍，做到发音准确，停顿合理。②读文第二遍，找出文中的中心句_③读文第三遍，提2-3个有价值的问题作业布置：⑴文中极写声响的多杂，盛赞表演者口技之“善”的语句：_______________⑵文中写口技表演的以

3、假乱真、宾客们惊慌欲逃的语句：________________________⑶总写失火的声音之逼真的句子：________________________________⑷侧面烘托口技人表演技艺高的句子是什么（写出两句即可）_________________________________________四、作业布置完成课后练习三。教学反思：、领悟口技艺术的魅力和表演者高超的技艺，感受中华文化的深厚底蕴。2、理解课文描写层次的有条不紊；理解侧面描写与烘托手法的作用。3、揣摩语言，掌握一些表示时间的

4、文言词汇。学案设计：一、预习检测：1、《口技》的作者是(),字（），（）代顺治年间进士。本文选自《》，是清代（）编选的笔记小说。2、利用工具书和课文注释解决字音少顷（　）犬吠（）呓语（　）夫叱大儿声（　）齁声起（　）意少舒（　）曳（　）许许（）声几欲先走（　　）二、自主学习1、听录音或教师范读课文2、结合课下注释，放声读文三遍①读文第一遍，做到发音准确，停顿合理。②读文第二遍，找出文中的中心句_③读文第三遍，提2-3个有价值的问题三、合作探究1、细读课文，交流体会，注意字音、语气、停顿。2、分组朗读

5、课文，力求读好乃至背诵。3、译一译：圈点勾画，粗通文意，尝试用现代汉语翻译课文。四、课堂检测：找出本文表示事物数量的词，比较古今不同用法，填上适当的量词。一（　）人　一（　）桌一（　）椅一（　）扇一（　）抚尺两（　）儿　百（　）舌百（　）口百千（　）人百千（　）犬　百（　）手　五、作业布置：1、熟读课文，最好背诵。2、复述课文内容。第二课时一、导入新课。二、预习检测1、检查各小组朗读或背诵情况。2、抽查小组复述课文的情况。3、给下列加点字注音林嗣环（）屏障（）叱（）抚足（）少顷（）哗（）呓语（）撤（

6、）齁（）倾侧（）曳（）中间力拉（）意少舒（）（）几（）欲先走犬吠（）曳屋许许声（）（）惊觉（）欠伸三、自主学习1、再读课文，初识“口技”。2、二人一组，对读课文，注重轻重缓急。3、指名读文，想象口技表演的生动情景。四、合作探究。1、解释加点字会宾客大宴（）虽人有百口（）几欲先走（）但闻屏障中抚尺一下（）两股战战（）妇拍而呜（）不能名其一处（）中间力拉崩倒之声（）宾客意少舒（）2、一词多义妇抚儿乳（）以为妙绝（）乳绝儿含乳啼（）群响毕绝（）众妙毕绝（）手有百指（）妙指以为妙绝（）不能指其一端（）3、找

7、出文中表时间的词,解释其义，释然后分类。4、翻译句子满座坐寂然，无敢哗者。②、中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；③、又夹百千求救声，曳屋许许声④、凡所应有，无所不有。⑤、于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。⑥、虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。⑦、一时齐发，众妙毕备。⑧、忽然抚尺一下，群响毕绝。五、课堂检测：1.选出与“众宾团坐”中加点词意义相同的项()A.口技人坐屏障中B.满坐宾客无不伸颈C.满坐寂然D.稍稍正坐2.选出下列加点的字

8、与例句相同的一项。①众妙毕备()A.毕业典礼B.毕业精力C.丑态毕露②宾客意少舒()A.心情舒畅B.动作舒缓C.舒筋活血③不能名其一处()A.莫可名状B.至理名言C.有名无实3、翻译下列各句⑴一时齐发，众妙必备。⑵宾客意可舒，稍稍正坐。