浅谈保持小学生英语学习兴趣的做法

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1、浅谈保持小学生英语学习兴趣的做法      作为小学英语老师，如何保持小学生英语学习的兴趣，是一个极大的问题。要解决问题，首先我们要搞清楚一些概念问题。兴趣是指一个人趋向某种事物，力求认识参与某种事物，并具有积极情绪色彩的心理倾向，它能使学生的学习情绪高涨,对学习充满信心,提高学生的学习效率,促进学生的创造性活动。   小学生活泼、好动，有意注意的时间不长。在刚开始接触英语时，学生有极大的兴趣，但随着所学内容的增多和程度的加深，再加上学习方法不当，又缺少适当的语言环境，这种兴趣就会逐渐减弱，甚至感到学习英语太枯燥而丧失了学好英语的信心，把学习英语视作负担，因此

2、影响成绩。因此，我们要注意保持小学生英语学习的兴趣，让学生养成学习英语的良好习惯。   一、激发学习动机，是小学生兴趣的不竭动力   动机是推动人们进行活动的内部原因和动力。学习动机是学习需要的一种表现。学习动机强，学生表现得活跃，参与性高，教学效果好；学习动机弱，学生表现消极，参与性低，教学效果差。因此，激发小学生的学习动机，就成为英语教学的关键。首先，让小学生明白英语学习的重要性。小学生年龄小，好奇心强，所以，第一节课对他们来说非常重要。记得我教三年级的时候，课前收集了大量生活中有关英语运用的图片和信息，在课堂上出示给学生，让学生说说他们在哪些地方看见使用

3、了英语，最后引导学生说出“英语的运用越来越广”，让他们意识到，“英语学习不是可有可无的，我们要把它当做语文、数学来学，并且一定要学好。”其次，小学生随意性大，注意力不持久，因此每节课前，让学生明白本节课的学习目的，使学生做到心中有数。然后，根据小学生的年龄和心理特征，制定切实可行的奖励机制，激发小学生的需要动机，来提高他们学习的积极性、主动性。例如三四年级的时候我经常用小贴画等鼓励学生。      二、巧用教材，是学生兴趣的源泉      1、挖掘教材的趣味性        我们的小学英语PEP教材以卡通画为主，形象活泼、可爱；色彩鲜明、亮丽，很受小学生喜欢。

4、因此在上课时，教师不能让学生脱离课本，甚至一节课下来，学生的书还没打开，要以课本为源，尽量挖掘课本的趣味性。      2、合理调整课本内容     小学英语教学，时间紧，有时教学任务不能如期完成，这就需要我们老师在上课时对课本内容作合理的调整，而不必完全按课本内容顺序进行。如有天是某学生的生日，我就把happybirthday提前来进行，这样结合学生的生活实际，学生的学习兴致高，起到了事半功倍的效果。      3、适当添加教学内容     现在的孩子，见识广，知识面较宽，有时课本上的内容不能满足他们，这时教师要适当添加教学内容以满足孩子们的需求。如在教动物

5、时，我问学生“whatanimaldoyou  like?"有的学生就回答海豚，dolphin这不是课本上的内容，这时就需要扩展教学内容了。   三、让课堂“活”起来，成为小学生兴趣的表演场   1、用音乐唤起小学生学习英语的兴趣   一曲感人的音乐，优美的旋律能触发强烈的情感，引起大家的共鸣，而英语本身节奏感强，优美柔和，读起来连贯流畅，宛如一曲动人的乐曲。实践证明，凡是英语歌唱得好的学生，绝大部分英语也学得好。而唱歌对学生来说是很有吸引力的,特别是课前唱英语歌能让学生在不知不觉中进入英语学习的环境，为本节课的学习打下基础。其次，有些教学内容也可以以唱歌的形

6、式进行。如教数字时，可以教学生唱tenindianboys；学习boy和girl，可以唱boy  andgirl.在英语课中，根据不同的时间、节日等，教会学生几十首歌。比如圣诞节、元旦来临，我教他们唱《ＭＥＲＲＹ　ＣＨＲＩＳＭＡＳ》、《ＨＡＰＰＹ　ＮＥＷ　ＹＥＡＲ》等，学生在音乐中感受到浓厚的英语氛围，哪些地方该爆破，哪些地方该连读，等到歌唱熟了，句子都听清了，他们的听力、朗读能力也无形中提高了。所以说利用音乐唤起小学生学习英语的兴趣，以唱促学，以学促唱，起到了“无心插柳柳成荫”的效果。   2、用手势语、动作使小学生领悟英语。   在教授音乐的同时，如果配以

7、恰到好处的手势动作，与音乐结合起来，会收到更好的教学效果。同学们一边唱，一边随着音乐的节奏，随着歌词的意思动起来。学生们会对歌词中的意思加深理解，进一步掌握了单词。如在教动物单词时，让学生随着音乐模仿动物们的动作、叫声，孩子们兴趣高涨，尽情发挥，个个脸上都有兴奋的笑容。   3、课堂上创设生动有趣的情景，使小学生活用英语。   小学生比较幼稚，爱新鲜，需要课堂教学手段多样化、形象化。比如我在复习一至二十内的数字时，我让学生轮流来拍皮球。一个人拍，其他同学数数，进行比赛。同学们的兴致很高，都想争着来拍，争着来数。有的同学拍得多，有的同学拍得少，拍来拍去基本上把从

8、一到二十的数字都反复数过了，记牢了。还