五年级科学上册教案1

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1、教学设计学校　　实验学校　年级　　五年级（上）科目　　科学　　教师　　贺礼军　　　　　2011　年　下　学期25石门县实验学校备课专用稿五年级上册科学教学计划一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学，运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的

2、全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题，想问题。3、继续指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量，采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心，注重证据，敢于质疑的科学态度和爱科学，爱家乡，爱祖国的情感。5、亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。三、教材分析：本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和

3、开放性。注重突出科学、环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。25石门县实验学校备课专用稿1、知识方面划分为六个教学单元：生物生长的需要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表剧烈变化、环境与保护。2、能力方面实验能力：实验操作方法，对比实验，模拟实验。思维能力：分析综合能力，想象能力，推理能力，制作能力，创造能力。3、德育方面(1)通过讲述我国的珍稀生物，我国古代在天文科学方面的成就，向学生进行爱国主义教育。(2)通过自然知识的教学使学生体会到自然变化是有规律的，人可以了解自然,改造自然和利用自然。(3)培养

4、学生勇于探索的科学态度和创造精神。教学重点：从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。教学难点：各单元都要求学生亲身经历过程，这一过程也将延续相当长的一个时期，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的难点。四、相关措施：25石门县实验学校备课专用稿1、根据自然学科的特点和高年级学生的特点，自然课仍然要加强直观,重视

5、课本上的图画和实践操作。2、重视指导学生认识各种事物之间的内在联系,变化规律和原因。3、不同的课型用不同的教学思路。如探究各种自然变化规律，原因的采用“问题――观察实验――思考――结论――应用”或”“问题――假设――观察实验――结论――应用”的结构；以培养学生技能为主的课多采用“认识构造，原理，方法――分步操作――反复练习”的结构。4、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产社会的联系。5、注意发展儿童智力，培养能力。6、注意与其它年级其它学科之间的联系。五基本活动：1、把科学课程的总目标落实到每一节课。2、把握小学

6、生科学学习特点，因势利导。3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4、让探究成为科学学习的主要方式。5、树立开放的教学观念。六、教学进度：本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。25石门县实验学校备课专用稿第　　章（单元）第　节（课）第　　课时　　　　　　　连续号01-02　　课　　题小苗的诞生教学目标1、 能对种子萌发的外界条件进行完整的实验研究。2、 能从研究结果中发现新的研究问题。3、 能通过研究找出对种子进行分类的合理方法。4、 能制作出规范、美观的种子标本盒。教学重难点指

7、导学生如何制订较规范的实验方案。教学过程随感（一）导入：种子在什么条件下才能萌发？（二）指导学生探究种子萌发的外界条件。1、 让学生展开讨论。2、 学生汇报讨论的结果。3、 学生分小组观察教师事先准备好的种子。4、 学生进行猜想。5、 学生设计实验验证自己的猜想。（1）学生制订实验方案。（2）学生交流各自的实验方案。（3）学生对实验现象进行解释。（4）归纳小结。6、 让学生提出还想研究的问题。7、 让学生阅读“科学在线”的内容。（三）  指导学生制作种子标本。板书设计　　　　　　　　　　　　1、小苗的诞生　　　　 

8、　　　　　　　　　　　　　　适当的水分　　　种子萌发的外界条件　　适当的气温　　　　　　　　　　　　　　阳光教学课时：2课时。第一课时：完成活动开始到撰写实验方案部分。第二课时，完成交流及总结部分。25石门县实验学校备课专用稿第　　章（单元）第　节（课）第　　课时　　　　　　　连续号03-04课　　题土壤与植物的生长教学目标1、 能与其他同学共同研究三种土壤