基于第三方物流的融通仓运作模式研究-毕业论文

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1、编号：____________审定成绩：____________毕业设计（论文）设计（论文）题目:基于第三方物流的_____融通仓运作模式研究_____单位（系别）：______工商管理系____学生姓名：________张秋悦______专业：_______工商管理_______班级：___________学号：_________指导教师：_______孟明________答辩组负责人：_________甘强_________填表时间：2015年5月重庆邮电大学移通学院教务处制重庆邮电大学移通学院本科毕业设计（论文）重庆邮电大学移通学院毕业设计(论文)任务书设计(论文)题目基于第三方

2、物流的融通仓运作模式研究学生姓名张秋悦系别工商管理系专业工商管理班级指导教师孟明职称讲师联系电话15223183306教师单位重庆师范大学涉外商贸学院下任务日期2014_年_12_月_26_日主要研究内容、方法和要求研究内容：改革开放至今我国私营中小企业快速发展为国民经济发展做出了巨大贡献，却一直无法摆脱融资难题；2002年，复旦大学的罗齐、朱道立教授提出的融通仓理论为私营中小企业解决这一难题带来了曙光。主要研究内容如下：是否有第三方物流企业参与的融通仓运作模式，当然重点肯定是有第三方物流企业参与的融通仓运作模式；还有第三方物流企业在开展融通仓业务时遇到的问题及对第三方物流企业开展融通

3、仓业务的建议。研究方法：查询资料，理论分析和实际调研相结合的研究方法。研究要求：1、文章有较强的理论意义和实践意义。2、论文结构完整、层次清晰、语言通顺、逻辑合理。3、与指导老师保持密切联系，按时完成论文相关任务。进度计划第1-6周：文献阅读，资料收集，准备论文提纲；第7-8周：文献整理、分析，资料比较，搭建论文基本框架；第9-10周：理论分析，论文撰写和修改；第11周：论文修改，最后定稿。主要参考文献[1]徐鹏.融通仓运作模式及其激励监督机制研究[M].成都：西南交通大学出版社，2013.[2]Fairgrieve.ProvisionofSecurityintransitioncou

4、ntries[J].PacificBasinFinanceJournal.2004(9):21-23[3]MichaelBGordy.Acomparativeanatomyofcreditriskmodels[J].JournalofBanking&Financial.2000(11):21-24[4]Bose.Formal-informalsectorinteractionincreditmarkets[J].JournalofDevelopmentEconomics.1998(10):30-34指导教师签字：2014年12月26日教研室主任签字：2014年12月26日备注：此任务书

5、由指导教师填写，并于毕业设计(论文)开始前下达给学生。33--重庆邮电大学移通学院本科毕业设计（论文）摘要改革开放至今我国私营中小企业快速发展为国民经济发展做出了巨大贡献，却一直无法摆脱融资难题；2002年，复旦大学的罗齐、朱道立教授提出的融通仓理论为私营中小企业解决这一难题带来了曙光。起着桥梁作用，沟通私营中小企业与商业银行的第三方物流企业是融通仓业务不可或缺参与者，但是由于自身和社会大环境的原因第三方物流企业在参与融通仓业务中遇到了诸如进入阻力大、技术储备不足、相关经验缺乏、风险管理能力低、法律环境不完善等问题。而且作为一项新兴业务的融通仓在我国才刚刚兴起还存在着一些风险，按风险产

6、生的原因可将其分为质物风险、监管风险、信用风险、技术风险和法律风险五大类。这篇论文是在阅读和分析大量有关融通仓运作模式及其风险控制、供应链金融、金融物流、存货质押等文献的基础上，结合我国目前融通仓运作的实际研究了在第三方物流企业参与前提下的融通仓运作模式，并结合第三方物流企业在开展融通仓业务时遇到的问题给出了相应的解决建议如第三方物流企业应解决好资信问题、加强信息系统建设等；同时也根据融通仓业务存在的风险提出了相应的解决措施。希望这篇论文能对一些准备涉足或者已经涉足融通仓业务的第三方物流企业有一定的帮助。【关键词】融通仓第三方物流企业商业银行私营中小企业动产质押33--重庆邮电大学移通

7、学院本科毕业设计（论文）ABSTRACTSincereformandopeninguptheprivatesmallandmedium-sizedenterpriserapiddevelopmentofourcountrymadeahugecontributiontothedevelopmentofnationaleconomy,buthasbeenunabletogetridofthefinancingdifficulties;In2002,