五十六朵芬芳的花教案

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1、五十六朵芬芳的花——中国少数民族音乐一、教学目的：1、知识与能力目标：能对蒙古族、苗族的风俗，音乐风格有所了解。2、过程与方法目标：能积极参加小组讨论，探讨音乐作品中的民族风格是如何通过旋律、节奏、调式等音乐要是表现出来的。3、情感、态度与价值观目标：能感受不同民族音乐的美；能理解音乐的地域性。二、教学重点、难点1、对蒙古族音乐风格的把握。2、对苗族音乐风格的把握。3、对音乐地域性的理解。三、教具准备自制PPT课件、电脑、音响等四、课时一课时五、教学过程（一）导入1、课前播放视频——腾格尔的《天堂》，让学生对今天所讲的课题有所了解。2、引出课题：五十六

2、朵芬芳的花——中国少数民族音乐。（二）教学阶段1、蒙古族①地理位置、风土人情等的介绍②欣赏歌曲《辽阔的草原》（长调）a,第一遍，听音乐，看曲谱，讲解“诺古拉”唱法b,第二遍，带学生唱，进一步感受长调的魅力c,第三遍，简要分析这首歌曲。③对比欣赏歌曲《嘎达梅林》（短调）④小结蒙古族民歌（特点、形成）⑤介绍乐器——马头琴a,乐器简介b,欣赏乐曲《走马赞》c,小结马头琴的音色特点⑥蒙古族舞蹈（简介）⑦分析蒙古族音乐的特点2、苗族①地理位置、风土人情等的介绍②欣赏歌曲《歌唱美丽的家乡》a,第一遍，听音乐，看曲谱,简介苗岭飞歌的特点b,第二遍，带学生常，进一步感

3、受飞歌的魅力c,第三遍，简要分析这首歌曲③分析苗族音乐的特点3、分析蒙古族音乐与苗族音乐的异同（音乐的地域性）1、总结我国有五十六个民族，是一个统一的多民族国家。五十五个少数民族，绝大多数都有自己的语言，许多少数民族还有自己的文字，他们大多能歌善舞，在他们聚居的地区流传着大量的民歌和舞蹈音乐。由于各个少数民族在地理环境、社会生活、语言文化、风俗习惯、宗教信仰上存在着差异，因此我国少数民族的歌舞音乐即丰富多彩，又具有多样性。