2014年电大小学数学教学研究期末考试小抄（最新完整版小抄）

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1、小学数学教学研究2014春期末综合练习一一、单项选择题1．下列不属于数学性质特征的是C.客观性2．下列不属于“客观性知识”的是C.图形分解的思路3．下列不属于传统小学数学课程内容的有B.概率知识4．从方法论层面予以区别，认知学习可以分为“接受学习”和A.发现学习两类。5．小学数学课堂学习中儿童的参与主要指“行为参与”、“情感参与”以及C.认知参与6．下列不属于构建教学策略的主要原则的是D.需要原则7．以下不属于学习评价的目的地是C.依据学业对学生排序8．小学数学运算规则的学习是以B.认数学习为起点的。9．在儿童的几何思维水平的发展阶段中，处于描述（分析）阶段被认为是C.水平210．问题的

2、条件信息包括“数据”、“关系”和A.状态等。二、填空题1．对小学数学学科性质的再认识包含着儿童数学观、生活数学观、现实数学观等这样三个数学观。2．影响小学数学课程目标的基本因素主要有社会的进步、数学自身的发展、儿童的发展观等。3．空间定位包括对物体的方位、距离、以及大小等的识别。4．常见的数学问题解决的方法主要有试误法、逆推法、以及逼近法等三种。三、判断题1．儿童的数学认知思维具有明显的个性化特征（√）2．教学方法是一个稳定不变的程序结构（×）3．所谓学业评价，就是指学生的学习成就的评价（√）4．儿童的统计观念是伴随着操作活动逐步形成的（√）四、简答题1、简述我国21世纪小学数学课程变革

3、主要体现在哪些方面。答：①素质教育的理念落实到课程标准之中②突破学科中心③改善学生的学习方式④评价具有更强的指导性和操作性⑤课程标准为教材的多样性和教学的创造性提供了空间。2、简述发现学习的基本流程。答：①创设情境②提出假设③检验假设④总结运用3、简述在运算规则的导入阶段主要可以运用哪些策略。答：①情境导入：是指教师创设一个具有现实意义的情境，而情境本身则蕴涵着某一个规则命题。情境刺激着儿童的兴趣和注意力，从而能积极地参与到各种感知与思维的活动中去。当儿童获得对规则的意义理解的时候，同时也体验到了规则本身的价值。②活动导入：就是教师先创设一个有趣的或有价值的活动，让儿童在活动中发现并提出

4、问题，从而刺激学生去思考，去尝试，去探究，最终获得对某一规则的理解和掌握。③问题导入：就是利用儿童已有的知识或经验，构造出一些新的问题，从而引起儿童的认知冲突，刺激他们能主动的去探究新的命题。五、论述题1、举例论述可以从哪些方面实现“转变儿童学习方式”。答：①变单一形式为多样化形式②变单纯接受为探索发现与引导接受相结合③变概念获得活动为概念获得活动与问题解决活动相结合④变个体学习为独立探索与团队合作相结合2、请从以下案例中尝试分析，如下三种数学概念的学习，分别属于概念同化中的哪一种方式？（要能说明主要依据）答：①学生已经掌握了有关除法、除尽、商、余数等知识，继续学习关于整除的知识；②学生

5、已经掌握了有关长方形、平行四边形等知识，继续学习关于梯形的知识；③学生已经掌握了有关表内除法、一位数除法等知识，继续学习关于多位数除法的知识；①下位学习理由：原认知结构中的相关概念是新概念中的属概念。②并列学习理由：两种概念不构成属种关系，却具有相似性。③上位学习理由：新概念是原有认知结构中概念的属概念。小学数学教学研究2014春综合练习二一、单项选择题1．下列属于数学性质特征的是A.抽象性2．新世纪我国数学课程目标包括“一般性目标”和D.总体目标3．下列不属于我国传统的小学数学课程内容的是C.数学问题4．小学数学学习中存在着的三类互相渗透与相互支持的不同的知识，分别是“陈述性知识”、“

6、程序性知识”以及A.策略性知识5．下列不属于小学数学课堂活动基本构成要素的是D.教学活动的手段6．接受型教学组织的具体的行为主要包含“讲解”、“示范”、“呈现”以及D.演示7．小学数学学业评估的原则包括“过程性原则”、“全面性原则”以及A.发展性原则8．从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中所包含的主要内容有“运算法则”、“运算性质”和B.运算方法9．从概念间的逻辑关系看“平行四边形”和“长方形”这两个概念是属于A.属种关系10．问题的主观方面就是指B.问题空间二、填空题1．推理通常可以分为演绎推理、归纳推理、类比推理等三种不同的形式；2．发现教学模式的基本流程是创设情境、提出假设、检验

7、假设以及总结运用等四个阶段。3．空间定位包括对物体的空间方位、空间距离、以及空间大小等的识别。4．小学数学统计教学的主要策略有关注儿童对现实生活的经历、增强在数学活动中的体验、以及强化将知识运用于现实情境等。三、判断题1．传统的小学数学课程组织具有“学科取向”的特征。（√）2．儿童的数学概念获得方式是逐渐由“概念同化”为主发展到“概念形成”为主的。（×）3．“再创造”学习理论的核心就是“数学化”理论。（√）4．数学课堂教学过程就是师