unit1_what’s_the_matter

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1、“两学一做”学习教育不是一次活动，要突出正常教育，区分层次，有针对性地解决问题，依托“三会一课”等党的组织生活制度，发挥党支部自我净化、自我提高的主动性，真正把党的思想政治建设抓在日常、严在经常。所以，开展“两学一做”学习教育不可能一劳永逸，要使全体共产党员永葆先进性和纯洁性，必须始终确保“两学一做”学习教育不间断不走过场，故开展“两学一做”学习教育务必要常态化、制度化“两学一做”学习教育不是一次活动，要突出正常教育，区分层次，有针对性地解决问题，依托“三会一课”等党的组织生活制度，发挥党支部自我净化、自我提高的主动性，真正把党的思想政治建

2、设抓在日常、严在经常。所以，开展“两学一做”学习教育不可能一劳永逸，要使全体共产党员永葆先进性和纯洁性，必须始终确保“两学一做”学习教育不间断不走过场，故开展“两学一做”学习教育务必要常态化、制度化Unit1what’sthematter?语法规律总结一、看病时的长用语：1．医生询问病情或者事故的常用语：(1)What’swrong/thematter(withyou)?（你）怎么了？(2)Howareyou(feeling)now?你现在感觉怎么样？2．病人诉说病情或者事故的常用语：（1）主语+have/has+a+病症。Ihaveafe

3、ver/cold.(2)主语+have/has+a+部位-ache。(ache为名词，表示身体某部位疼痛)Ihaveaheadache/toothache/stomachache.(3)主语+have/has+a+sore+发病部位。(sore为形容词，放在表示身体部位的名词前，修饰该名词)Ihaveasorethroat.(4)部位+hurt(s)。Mylegshurt.二、情态动词should1.should为情态动词，意为“应该，应当”，表示命令的口气，可以用于所有的人称。2.should也可表示猜测，意为“应该，照理说”，常用于可能

4、或者期望。3.should也可用于征询意见，请求对方给予建议。WhatshouldIdonext?4.should的否定式为shouldn’t，表示“不应该”Heshouldn’teatfoodinclass.常用短语总结1.Lie意为“平躺”，其现在分词为lying，过去式为lay。常用短语liedown（躺下、平躺）2.takeone’stemperature（one’s要用形容词性的物主代词或名词所有格）量某人的体温3.seesb.doingsth.“看见某人正在做某事”，强调动作正在进行。Isawaboycryingonmywayh

5、ome.在我回家的路上，我看见一个男孩在哭泣。seesb.dosth.“看见某人做某事”，强调看到动作的整个过程。Isawhimgetonthebus.我看见他上车了。4.复合形容词“数词-year-old”……岁的“数词-year-old”为复合形容词，词与词之间分别用连字符连接，其中year用单数形式，该结构在句子中作前置定语。Thepianistisan8-year-oldgirl.这个钢琴手是一个8岁的女孩。（作前置定语）“数词+yearsold”表示“……岁的”，中间不加连字符，years要用复数形式。该结构在句子中作表语。Mys

6、isteris12yearsold.我妹妹12岁了。（作表语）5.toone’ssurprise“令某人惊讶的是，使某人吃惊的是”，其中one’s常用作形容词性的物主代词或名词所有格，本短语放在句首作状语。Surprise作名词，意为“惊奇、惊喜”；作及物动词，意为“使惊讶”，后面可以直接跟宾语。Thenewssurprisesusgreatly.这个消息使我们非常吃惊。Surprising“令人惊讶的”，作表语时，其主语通常是物或者事；作定语时，修饰表示物或者事的名词。Surprised“感动惊讶的”，其主语多是人，在句子中多作表语，后面

7、可接不定式或者从句。常用短语“besurprisedatsth.”“对某事感到惊讶”，“besurprisedtodosth.”“对做某事感到惊讶”。Iwassurprisedtomeetmyoldfriendhere.在这里遇见我的老朋友，我感到很惊讶。“两学一做”学习教育不是一次活动，要突出正常教育，区分层次，有针对性地解决问题，依托“三会一课”等党的组织生活制度，发挥党支部自我净化、自我提高的主动性，真正把党的思想政治建设抓在日常、严在经常。所以，开展“两学一做”学习教育不可能一劳永逸，要使全体共产党员永葆先进性和纯洁性，必须始终确保

8、“两学一做”学习教育不间断不走过场，故开展“两学一做”学习教育务必要常态化、制度化“两学一做”学习教育不是一次活动，要突出正常教育，区分层次，有针对性地解决问题，依托“三会一课”