创新学论文-创新思维与企业营销创新

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1、目录一、创新思维介绍二、创新思维的必要性三、创新能力的培养四、创新实例：企业营销创新五、总结创新思维与企业营销创新一、创新思维介绍创新性思维，是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动。创新性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础,以综合性、探索性和求新性特征的高级心理活动。创新性思维就是指发散性思维，这种思维方式，遇到问题时，能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考，去寻找答案。既不受现有知识的限制，也不受传统方法的束缚，思维路线是开放性、扩散性的。它解决问题的方法不是单一的，而是在多种方案、多种途径中去探索，去选择。创新性思维具有广阔性，深

2、刻性、独特性、批判性、敏捷性和灵活性等特点。创新性思维具有新颖性，它贵在创新，或者在思路的选择上、或者在思考的技巧上、或者在思维的结论上，具有着前无古人的独到之处，在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破，从而具有一定范围内的首创性、开拓性。创新思维是近些年来谈的比较多的一个话题。创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物、新方法的思维形式。人类最大的特点是思维，而思维最大的特点是创新。从字面上看，创新思维似乎很神秘，其实创新思维人人都有。可以很复杂，例如：发明世界第一台电子计算机，需要一个庞大的研究团队经过多年不懈研究，集合大量创新思维成果；也可以很简单，一个

3、小学生独立采用新方法解决一道数学题，也属于创新思维，甚至一个新思路、新点子也属于创新思维。二、创新思维的必要性每个人遇到事物，考虑的角度不同，思维方式的不同等等因素，导致了结果的不同。不要扼杀了自己的想法，每一个奇妙的想法都是自己的发明创造，其实我们每一个人都是：创造者、发明家。我们从哪儿学到如何思想的方法呢？主要是来自学校。我们在学校的教育中，学会了是非善恶的标准，也学会了周围环境的许多问题；学会了到哪里寻找资料和消息，对哪些观念要特别留意，以及如何思索这些观念。简单地说，教育给予我们一些概念使我们对世界有所了解而不混乱。然而，我们大多数的教育制度倾向于教导学生只有一个正确答案。目前每个大

4、学毕业生平均都历经几千次的测验和练习，“正确答案”也就深植在我们脑海中。对某些事实上只有一个正确答案的数学问题来说，寻找“正确答案”是对的。然而生活中的大多数问题并非如此生活是不确定的，有许多正确答案——依你所追求的目的而定。如果你认定只有一个正确答案，那么在你寻到一个之后，就会停止追求其他的答案。为什么人越长大想象力却越贫乏？要知道大人的知识比小孩多，其想象力应该比小孩更丰富才对。这其中原因固然很多，“标准答案”可能在此扮演了一个重要角色。曾有这样一件事：读一年级的儿子参加语文考试，有两道看图写话题，第一题，儿子对画面上正在给小树苗浇水的男孩写道：“哥哥在种树”，结果被老师判为错，标准答案

5、为“哥哥在浇水”。第二题，他儿子面对画面上大片成熟的麦子和两个正在捉蝴蝶的小孩写道：“庄稼丰收了”。结果又是错，因为标准答案是“小朋友捉蝴蝶”。原则上讲，根据画面显示内容，儿子的答案都不能算错。可儿子却说：老师说，标准答案是唯一正确的答案，其它都算错。回想一下，一个人从小孩长成大人，不知要经历多少次考试，也不知要核对多少次标准答案，头脑也不知多少次被灌输“唯一正确”的观念，而现实的世界却是多样的，创造力的发挥更是需要大胆假设。也许正是因为对“标准答案”会受到奖赏的追求和对“其它答案”可能遭受惩罚的恐惧,导致我们想象力的丧失。所以，创新思维是十分有必要的。当然，我们不应该将创新想象得十分困难。

6、因为，其实创新可以很简单。100多年前，美国有一个叫做海曼的画家，他虽然非常用功，但由于画法不当，又缺乏名师指点，绘画技能平平，一直没有成名，没有赚到钱，始终是一个穷画家。一天，海曼在用铅笔做简笔画，需要修改时，放下铅笔，在凌乱的画室中好不容易才找到橡皮，擦完后，又找不到铅笔了。十分恼火的他，就用丝线将铅笔和橡皮系在一起，继续作画，这样就减少了寻找铅笔和橡皮的时间。可是没有使用几下，橡皮就掉了下来，这样掉了几次后，海曼索性连画也不画了，专门来想办法固定铅笔上的橡皮。终于，他想出了用薄铁片将橡皮固定在铅笔尾部的办法。为此，海曼申请了专利。该专利被著名的铅笔公司以55万美元购买。海曼由此从一位穷

7、画家变成了大富翁。而买了这个专利的铅笔厂，每年也因此为自己创造了上千万的利润。这个故事告诉我们，创新其实很简单，就在我们的生活中，只要你去思考，就有可能做出成绩。创新不需要很复杂，关键是有新意。创新是一个民族和世界的前进的力量，创新也是一个国家进步的标准，如何培养和提高大学生的创新能力是目前我国高等教育必须面的一个课题。21世纪是知识经济的时代，高校作为国家创新体系的重要组成部分，肩负着科教兴国和人才强国的双