部编版小学一年级语文下册第二单元教学设计

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1、一年级语文下册教学设计课题1.吃水不忘挖井人主备人陈莉课型新授课时第一课时学习目标1.正确、流利地朗读课文，认识生字。 2.会写“忘、想、念”3个生字。 学习重点1.正确、流利地朗读课文，认识生字。 2.会写“忘、想、念”3个生字。 学习难点1.正确、流利地朗读课文，认识生字。 2.会写“忘、想、念”3个生字。 学具教具小黑板学教过程学习活动学法指导备注一年级语文下册学教过程一、激发兴趣，谈话导入1.听歌曲《我爱北京天安门》。2.教师为学生做人物简介。(课件展示毛主席的照片，介绍毛主席的革命历程。)这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的

2、毛主席的。(出示毛主席画像)3.总结：是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。4.导入：今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？(板书课文题目)二、初读课文，自主学习1.读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？预设：(1)“挖井人”是谁？“吃水人”是谁？(2)为什么“吃水不忘挖井人”？2.认识生字“忘、井”。人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。出示自

3、读要求。(1)借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。3.你知道课文中的“挖井人”是谁吗？“不忘挖井人”的人又是谁？说说自己的理由。4.以小组为单位进行自学。三、检查自学情况1.小组内抽读生字。要认识的生字：吃　忘　井　村　叫　毛　主　席　乡　亲　战　士　面　主　江　住　没　以2.找到难理解的词语：瑞金、领导、革命、解放。3.汇报交流，分享记字方法。(1)认识新偏旁“心”“广”。(2)教师出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。(3)出示没有拼音和词语的生字，学生认读。(4)交流识字方法，学生自由汇报，使学生加强对生字的识记。4

4、.读课文解疑。(1)采用多种形式读课文，指导学生通顺、流利地读课文，并进行评价。谁“不忘挖井人”？(沙洲坝的村民们。)你是从哪里知道的？(第1自然段。)指名读，男女生齐读。(2)概括文章的主要内容。四、指导书写1.认读“吃、叫、主、江、住、没、以”，并组词。2.重点指导：吃、没、以。(1)观察字在田字格中的位置、结构特点。(2)观察教师范写，讲解笔顺，学习新笔画“横折弯”。3.学生描红、临摹。教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。4.学生展示、评议。五、布置作业(2)边读边画出不认识的字词，想办法认读它们。比一比，看谁读得又正确又

5、响亮，而且能记住它们。同桌互助理解词语。自由读文，思考提出的问题哪些是可以回答的。达标检测学生描红。一年级语文下册课后作业学生书写生字。板书设计1.吃水不忘挖井人吃叫主江住没以秀延学区教学设计课题1.吃水不忘挖井人主备人陈莉课型新授课时第二课时学习目标1.正确、流利地朗读课文，认识生字。 2.初步懂得了“引水思源”的道理。 学习重点1.正确、流利地朗读课文，认识生字。 2.初步懂得了“引水思源”的道理。 学习难点1.正确、流利地朗读课文，认识生字。 2.初步懂得了“引水思源”的道理。 学具教具小黑板学习活动学法指导备注一年级语文下册学

6、教过程一年级语文下册学教过程一、复习字词1.上节课我们学习了17个生字，让我们和这些生字及它们的朋友打个招呼，你们愿意吗？2.认读生字：吃　忘　井　村　叫　毛　主　席　乡　亲　战　士　面　江　住　没　以3.认读词语：挖井、战士、不忘。4.用“不忘”练习说话。二、回顾课文，质疑问难1.浏览课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么。(同桌互说，再指名说。)2.还有什么问题需要进一步解答？预设：(1)毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？(2)这口井和一般的井有什么不同？三、体会缺水困难和有了井后的好处1.出示水井图片：老师今天给小朋友们带来一

7、幅图，这是什么？(这是一口井。)这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。毛主席为什么要挖这口井呢？谁从课文中找出了答案？读给大家听一听。(指名读句子)还有谁也找到了这句话？看看你能不能读得比他好。2.在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。”连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱啊！3.引导学生想象：当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？4.指导学生有感情地朗读课文：现在让你再来读读这句话，你想怎样读？出示句子：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。5.毛主席见到人们面临着缺水的困难，他带领

8、战士和乡亲们挖了这口井。有了这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢？6.过渡：今天，老师把这又清又甜的井水带来了，谁想喝？喝了这口水，你想说什么？(这水真甜呀！)喝了这口水，你想到了谁？(毛主席。)喝了这口水，你感受到了