《工程地质学》试题答案及评分标准

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1、“两学一做”学习教育不是一次活动，要突出正常教育，区分层次，有针对性地解决问题，依托“三会一课”等党的组织生活制度，发挥党支部自我净化、自我提高的主动性，真正把党的思想政治建设抓在日常、严在经常。所以，开展“两学一做”学习教育不可能一劳永逸，要使全体共产党员永葆先进性和纯洁性，必须始终确保“两学一做”学习教育不间断不走过场，故开展“两学一做”学习教育务必要常态化、制度化“两学一做”学习教育不是一次活动，要突出正常教育，区分层次，有针对性地解决问题，依托“三会一课”等党的组织生活制度，发挥党支部自我净化

2、、自我提高的主动性，真正把党的思想政治建设抓在日常、严在经常。所以，开展“两学一做”学习教育不可能一劳永逸，要使全体共产党员永葆先进性和纯洁性，必须始终确保“两学一做”学习教育不间断不走过场，故开展“两学一做”学习教育务必要常态化、制度化重视班主任工作培训，不断提高工作水平。定期召开德育工作研讨会，交流班主任工作经验，研讨班级管理方法，引导班主任多采用赏识教育，尊重、信任、理解、关心学生，进一步提高班主任的事业心和责任感。加强班主任的日常管理工作，班主任工作要做到“抓在细微处，落在实效中”，随时了解掌

3、握学生的学习、生活动态，不断学习、实践、创新、总结。要求班主任从四个方面入手开展工作：一是抓主题班会，进行正面教育；二是加大力度进行日常班级管理；三是加强对“问题生”的转化和优秀生的培养，抓两头，带中间；四是沟通家庭、学校教育，家校联合，共同努力。湖北省放射医学技术初级(师)专业实践能力试题县新农保中心党支部书记个人工作总结网络文化背景下大学生思想政治教育的对策及措施gjhjhjg《工程地质学》试题答案及评分标准名词解释：（每题2分，共18分）工程地质条件：与工程建设有关的地质因素的综合，或是工程建筑

4、物所在地质环境的各项因素。比表面积：单位质量土颗粒所拥有的表面积。爬坡效应：结构面的起伏度通过改变岩体的运动方向来增加结构面的剪切强度。活断层：指现今正在活动的断层，或近期曾活动过、不久的将来可能会重新活动的断层。震源机制：地震发生的物理过程或震源物理过程。砂土液化：饱水沙土因地震而受到强烈振动，使砂粒处于悬浮状态，丧失强度，导致地基失效的现象。准岩体强度：用室内测定的岩石强度间接确定岩体强度，如是确定的岩体强度为准岩体强度。土的颗粒级配：土颗粒粒径的大小及其在土中所占的百分比。围岩压力：地下建筑围岩

5、在重分布应力作用下产生塑性变形与破坏，进而引起施加于支护衬砌上的压力。填空：（每空1分，共37分）碎散性、三相体系、自然变异性。平均粒径原生矿物、次生矿物、有机质密实程度、软硬程度结构面、结构体塑性变形型、脆性变形型蠕滑、粘滑构造地震、火山地震、陷落地震0.8、0.8、2800瑞利波（R波）、勒夫波（Q波）等震线无层滑坡、顺层滑坡、切层滑坡残积土、运积土柱状、块状、板状、楔形、锥形、菱形全断面开挖法、导洞开挖法选择题：（每题1分，共10分）1.B2.A3.C4.A5.A6.B7.C8.A9.A10.A

6、简答题：1.五大工程地质问题包括：（总计3分，全部答对得3分，漏答一个扣1分，直至扣完）地基稳定性问题斜坡稳定性问题地下硐室稳定性问题坝基渗透稳定性问题区域稳定性问题2.能动断层与活断层的区别：（总计3分）强调的重点不一。能动断层强调在地表或近地表可能引起的错动。而活动断层强调的是“活动”不一定在地表或近地表产生错动。（1分）“两学一做”学习教育不是一次活动，要突出正常教育，区分层次，有针对性地解决问题，依托“三会一课”等党的组织生活制度，发挥党支部自我净化、自我提高的主动性，真正把党的思想政治建设抓

7、在日常、严在经常。所以，开展“两学一做”学习教育不可能一劳永逸，要使全体共产党员永葆先进性和纯洁性，必须始终确保“两学一做”学习教育不间断不走过场，故开展“两学一做”学习教育务必要常态化、制度化“两学一做”学习教育不是一次活动，要突出正常教育，区分层次，有针对性地解决问题，依托“三会一课”等党的组织生活制度，发挥党支部自我净化、自我提高的主动性，真正把党的思想政治建设抓在日常、严在经常。所以，开展“两学一做”学习教育不可能一劳永逸，要使全体共产党员永葆先进性和纯洁性，必须始终确保“两学一做”学习教育不

8、间断不走过场，故开展“两学一做”学习教育务必要常态化、制度化重视班主任工作培训，不断提高工作水平。定期召开德育工作研讨会，交流班主任工作经验，研讨班级管理方法，引导班主任多采用赏识教育，尊重、信任、理解、关心学生，进一步提高班主任的事业心和责任感。加强班主任的日常管理工作，班主任工作要做到“抓在细微处，落在实效中”，随时了解掌握学生的学习、生活动态，不断学习、实践、创新、总结。要求班主任从四个方面入手开展工作：一是抓主题班会，进行正面教育；二是加大力度进