学习十八届五中全会精神发言提纲（扶贫方面）

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1、重视班主任工作培训，不断提高工作水平。定期召开德育工作研讨会，交流班主任工作经验，研讨班级管理方法，引导班主任多采用赏识教育，尊重、信任、理解、关心学生，进一步提高班主任的事业心和责任感。加强班主任的日常管理工作，班主任工作要做到“抓在细微处，落在实效中”，随时了解掌握学生的学习、生活动态，不断学习、实践、创新、总结。要求班主任从四个方面入手开展工作：一是抓主题班会，进行正面教育；二是加大力度进行日常班级管理；三是加强对“问题生”的转化和优秀生的培养，抓两头，带中间；四是沟通家庭、学校教育，家校联合，共同努力。湖北省放射医学技术初级(师)专业实践能力试题县

2、新农保中心党支部书记个人工作总结网络文化背景下大学生思想政治教育的对策及措施gjhjhjg学习十八届五中全会精神发言提纲（扶贫方面） 　　党的十八届五中全会是为研究“十三五”规划而召开的会议，早前公布的“十三五”规划总体框架中，明确表示今后五年将在十大方面取得明显突破：“保增长、转方式、调结构、促创新、农业现代化、改革体制机制、协调发展、生态文明、民生、扶贫。”，这就是十大目标任务。十大目标任务中，保障和改善民生、推进扶贫开发的提出，无疑将在很大程度上助推当前同步小康的进程。也预示着国家至少在今后五年内将着重在民生和扶贫两大领域花大力气，着有成效的开展该项

3、工作。　　确保贫困群众在2020年同步实现小康社会着力点和重点要改善就是在民生和扶贫上。根据省、市党委、政府的安排部署，在这次的“挂包帮”“转走访”工作中，我们单位也承担着扶贫任务，而且通过几次的进村入户，基础设施、增产方式等方面都还存在较大的不足，要按照时限要求完成还是比较困难的。在学习十八届五中全会精神的过程中，我认为把“民生、扶贫”两项重点工作纳入十三五规划无疑预示着接下来的一段时间内国家将出台一系列以保障和改善民生、推进扶贫开发为目标的政策和措施，这些政策的出台对当前同步小康的创建工作具有很大的推动作用和深远的影响，既是基层广大干部群众的殷切期盼，

4、也是我们帮扶单位和帮扶重视班主任工作培训，不断提高工作水平。定期召开德育工作研讨会，交流班主任工作经验，研讨班级管理方法，引导班主任多采用赏识教育，尊重、信任、理解、关心学生，进一步提高班主任的事业心和责任感。加强班主任的日常管理工作，班主任工作要做到“抓在细微处，落在实效中”，随时了解掌握学生的学习、生活动态，不断学习、实践、创新、总结。要求班主任从四个方面入手开展工作：一是抓主题班会，进行正面教育；二是加大力度进行日常班级管理；三是加强对“问题生”的转化和优秀生的培养，抓两头，带中间；四是沟通家庭、学校教育，家校联合，共同努力。湖北省放射医学技术初级(

5、师)专业实践能力试题县新农保中心党支部书记个人工作总结网络文化背景下大学生思想政治教育的对策及措施湖北省放射医学技术初级(师)专业实践能力试题县新农保中心党支部书记个人工作总结网络文化背景下大学生思想政治教育的对策及措施重视班主任工作培训，不断提高工作水平。定期召开德育工作研讨会，交流班主任工作经验，研讨班级管理方法，引导班主任多采用赏识教育，尊重、信任、理解、关心学生，进一步提高班主任的事业心和责任感。加强班主任的日常管理工作，班主任工作要做到“抓在细微处，落在实效中”，随时了解掌握学生的学习、生活动态，不断学习、实践、创新、总结。要求班主任从四个方面入

6、手开展工作：一是抓主题班会，进行正面教育；二是加大力度进行日常班级管理；三是加强对“问题生”的转化和优秀生的培养，抓两头，带中间；四是沟通家庭、学校教育，家校联合，共同努力。湖北省放射医学技术初级(师)专业实践能力试题县新农保中心党支部书记个人工作总结网络文化背景下大学生思想政治教育的对策及措施gjhjhjg个人所期盼的。积极学习好、领会好、使用好这些政策无疑会对我们的工作有很大的促进作用。结合平时对习总书记一系列重要讲话的学习，我就报告中提到的“扶贫”这一点，谈谈自己的看法。　　习总书记提出过“扶贫先扶志”的论断，我个人认为这个说法确实是我们这次扶贫工作

7、的重中之重。　　“弱鸟可望先飞，至贫可能先富，但能否实现‘先飞’、‘先富’，首先要看我们头脑里有无这种意识”，“贫困地区完全可能依靠自身的努力、政策、长处、优势在特定领域‘先飞’，以弥补贫困带来的劣势”。过去，我们也知道在扶贫的过程中出现了“年年扶，年年贫”，甚至“越扶越贫”的现象，我认为归根到底是人的思想问题。用哲学的观点来看：内因是事物的内部矛盾，是事物变化、发展的根据，是事物发展的根本原因。外因是事物与事物之间的矛盾，是事物变化、发展的条件，是事物发展的第二位原因，它必须通过内因而起作用；各式各样的扶贫帮扶活动，帮助贫困群众改善了生产生活和学习条件仅

8、仅是外因，而扶志才是促进农民群众脱贫致富的内因。　　“授人以鱼”不