《水力学与桥涵水文》课程设计(绝对原创)

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1、水力学与桥涵水文课程设计32目录一、设计目的11.1.有利于基础知识的理解11.2.有利于逻辑思维的锻炼11.3.有利于与其他学科的整合11.4.有利于治学态度的培养11.5.有利于课程兴趣的提高1二、设计任务书22.1.局部阻力系数的计算22.2.水面线定性分析22.3.流量泥沙计算32.4.用解析法推求相关直线32.5.推求统计参数32.6.推求洪峰流量4三、设计内容53.1.局部局阻力系数的计算53.2.水面线定性分析73.3.流量泥沙计算113.4.用解析法推求相关直线143.5.推求统计参数173.6.推求洪

2、峰流量22四、心得与体会27五、参考文献28六、附录295.1.附表1流量计算数据处理表（第三题）295.2.附表2某流域年径流量与年降雨量数据表（第四题）305.3.附表3历年径流数据处理表（第五题）315.4.附表4历年洪峰流量数据处理表（第六题）323232一、设计目的1.1.有利于基础知识的理解通过《桥涵水利水文》部分的学习，我们掌握了一些与专业相关的基础知识和基本技能，具备了在日常生活与学习中应用所学知识解决实际问题的基本态度与基本能力。但是，我们仅仅学习了相关的理论知识，而对实际操作能力还是比较缺乏，再加上

3、对课本理论知识内容的理解比较肤浅，因此，课程设计便显得尤为重要。1.2.有利于逻辑思维的锻炼我们目前都面临写作时思维常常处于混乱的问题，有时写起作文、论文来前言不搭后语，解起数学题来步骤混乱，这些都是缺乏思维训练的结果。课程设计是公认的、最能直接有效地训练学生的创新思维，培养分析问题、解决问题能力的方法之一。在整个设计过程中，我们的分析问题、解决问题、预测目标等能力都会有所提高。1.3.有利于与其他学科的整合在课程设计中，我们可以解决其它学科有关问题，也利用其它课程的有关知识来解决设计中比较困难的问题。例如，进行公式推

4、导时，就复习了数学的相关知识；而在数据处理以及图像描绘时，我们熟悉了软件（Excel）的基本运用，起到了意想不到的效果。1.4.有利于治学态度的培养课程设计中，数据多，处理困难较大，需要运用多方面的知识，查阅各方面的资料。这时，我们可能会产生放弃的念头，或者简单地抄袭其他同学的设计成果交了了事。而在课程设计过程中，要克服这些困难，就需要我们有一种严谨治学、一丝不苟的科学精神态度，还需要有一种不怕失败、百折不挠的品格。1.5.有利于课程兴趣的提高在整个设计过程中，我们花了大量的经历，查阅了许多相关资料，在坚持和不断努力下

5、才完成此次课程设计。看着一份带有自己辛勤汗水的课程设计，往往会很有成就感，同时，也对该课程产生了浓厚的学习兴趣。例如，在设计过程中遇到有些问题不能解决，就会在课堂上专心听老师讲解，并及时向老师请教。这种互动式的学习，不仅能提高对该学科的学习兴趣，提高学习效率，还能加深和老师之间的沟通，这对我们今后的学习乃至工作都将产生巨大的影响。32一、设计任务书2.1.局部阻力系数的计算为测定某阀门的局部阻力系数，在阀门上下游装设三个测压管，已知水管直径，，，实测数据，，，，试计算阀门的值。2.2.水面线定性分析322.1.流量泥沙

6、计算2.2.用解析法推求相关直线相关分析：已知某流域1954~1965年的年径流量及年降雨量，年径流量与年降雨量在成因上具有联系。试用解析法推求相关直线。（同时附有excel数据文件）年份年降雨量x(mm))年径流量y(mm)195420141362195512117281956172813691957115769519581257720195910295341960130677819611029337196213108091963135692919641266796196510523832.3.推求统计参数某站有24

7、年实测径流资料，试绘制其经验频率曲线，并用求矩适线法推求年径流量频率曲线的三个统计参数。（同时附有excel数据文件）年份年径流深(mm)年份年径流深(mm)1952538196476919536251965616195466319664171955592196778919565571968733195799819691065195864219706071959341197158719609641972567196168719735881962547197470919635101975884322.1.推求洪峰流量已知

8、某坝址断面有30年的洪峰流量实测值，如下表所示，根据历史调查得知1890年和1912年曾发生过特大洪水，推算得洪峰流量分别为8000m3/s和6700m3/s，实测期内也发生过一次特大洪水，流量为7360m3/s，试用求矩适线法推求该坝址断面200年一遇洪峰流量。年份流量(m3/s)年份流量(m3/s)18908000196662