《诚信真可贵》教学设计

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1、《诚信真可贵》教学设计责任学校：铜厂乡中心小学责任教师：王俊井课题诚信真可贵重点难点学习水平课型新授课课时一课时识记理解运用教学目标1、认知目标：知道什么是诚信，体会到人与人交往时诚信的价值。失信于人时知道如何补救。△△2、技能目标：学着做到诚信，做一个有诚信的人。△△△3、情感目标：激发学生想做诚信的人的情感。体验生活离不开诚信情感。学着做到诚信，做一个有诚信的人。△△突破重点、难点设想通过游戏、讨论感受诚信的含义，通过“现场招聘会”体验感受诚信，提升对诚信的认识。密切联系学生生活实际，在系列体验活动中，引领学生体会诚信的可贵。教材分析《诚

2、信真可贵》是浙教版五年级上册第三单元《交往是堂必修课》的第一课，课教材安排了以下几个内容：以“曾子杀猪”和两个发生在学生生活中的辨析题说明什么叫诚信；以“聪明谷”的形式引导学生明白怎样做才能做到诚信；以“金点子的形式”引导学生探讨失信以后怎么办；最后通过“诚信故事”告知学生生活和交往离不开诚信。教学媒体PPT课件、有圆圈的卡片、彩笔、“诚信盒”“诚信使海尔名扬海内外”材料。“心形”卡纸。表演《诚信渡船人》所用到的包袱。招聘会用到的简历，牌子等。学生准备1、了解“曾子杀猪”的相关资料。2、写一件朋友间失信的事。3、收集一些有关诚信的名人名言。4

3、、收集一个有关诚信的故事。教学内容及教师活动学生活动设计意图一、情境激趣（3—5分钟）1、游戏导入：老师知道同学们最喜欢做游戏了，咱们来做一个，怎么样？课件出示游戏规则：闭上眼睛，用彩色笔将图中的圆圈涂满，音乐起，开始，音乐停，结束。看谁画得又快又好，你能按照游戏规则去做吗？能说到做到吗？闭上眼睛，用彩色笔将图中的圆圈涂满产生兴趣课程标准在教学建议中指出：“7<1>师播放音乐，学生在轻快的音乐声中游戏，教师巡视。<2>取画得一好一差的两生作品现场采访：你刚才闭上眼睛了吗？有没有按照答应老师的去做呢？（教师及时表扬能说到做到的同学）〈3〉游戏揭

4、秘：其实这是心理学家用来测验一个人是否讲诚信的心理测验。（板书：诚信）现在，再请你根据自己刚才的表现给自己的诚信打打分，你能得多少分呢？2、同学们，说到诚信，你认为诚信是什么呢？（教师相机概括板书：说到做到）好！今天，我们来学习第三单元第一课：《诚信真可贵》，请大家自由读一读题目。二、激励探究（10—12分钟）（一）听故事受启发。1、古往今来，有许许多多讲诚信的人。让我们穿越时空的隧道，看一看《曾子杀猪》的故事。（教师出示动画：“曾子杀猪”。）2、看了这个故事，在你的心目中，曾子是个怎样的人呢？如果你是曾子家的孩子，面对妈妈失信于你，你有什么

5、想法？学生各抒己见。3、曾子用诚实守信的人生态度教育了孩子。4、你们觉得什么是诚信？学生回答，教师随机板书：说到做到、诚实不欺骗、实事求是、遵守诺言……5、小结：同学们，我们的生活离不开社会的交往，交往是堂必修课，而良好的交往离不开诚信。（二）体验诚信的事例。1、我们来看一个事例。许多人大概都知道海尔电器吧，我们来看看海尔人是怎么把诚信带给消费者的。（教师出示材料：“海尔砸冰箱”。）2、学生展示作品并接受教师的采访给自己的诚信打分自由读一读课题仔细观看短片，领会其含义指生口答自己思考自由阅读材料，领会其含义通过假设多样化情境丰富和提升学生的生

6、活经验”。故在本课教学中，我们创设游戏情境从情境中不动声色地向课本内容推移，润物细无声。通过假设多样化情境丰富和提升学生的生活经验课程标准基本理念中指出：7这是个真实故事。在当时，冰箱的价格不菲，而厂长却把76台冰箱全砸了，如果你是这个厂的工人，你觉得该不该砸？3、小结：厂长砸了冰箱，造成了很大的经济损失，却赢得了消费者的信任，这才有了今天海尔的蓬勃发展，使海尔的声誉名扬海内外。（板书：信任、声誉）（三）生活与诚信1、同学之间交朋友也需要讲诚信。我知道有这样一件事。（阅读课本第45页评议箱事例“送跳绳”。）（1）如果你是丹丹，你会想方设法把绳

7、子带给红红吗？为什么？可是你已经生病了，你也有困难啊？（2）生交流评议。小结：答应了朋友的事情，说到就要做到，无论多么困难，只要心中想着一定要信守诺言，那么办法总比困难多。2、如果你是红红，收到绳子的那一刻，你会怎样？（感动、温暖，雪中送炭、激动、幸福）多么美好、幸福的感觉啊！诚信让红红和丹丹之间的友谊更深厚。（板书：友谊）3、你能不能举一个同学间讲诚信的例子？小结：是啊，诚信真可贵。（板书补充完整课题）（课件）：诚信就是一座桥，友谊的桥，你从这端走来，我从那端走来，我们手拉着手幸福地向前走。诚信像条线,把朋友紧紧联系在一起。这条线断了,朋友

8、就像浮萍，四处飘散。（四）、怎样做到诚实守信。1、有什么好办法能帮助我们做到守信用呢？2、生讨论。小结：（出示课件）（1）答应别人的事，要及时给回音。指名答小组讨论