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1、邵晓枫论罪犯改造中的情感及教育四川瞥官髙等专科学校学报Oct.,2003第15卷第5期JournalofSichuanPoliceCollegeV〇1.15N〇.5♦犯罪研究论罪犯改造中的情感及教育邵晓楓(四川警官高等专科学校四川泸州)内容摘要:罪犯在改造中的一般情感特点有:不良的心境;消极的激情;缺乏社会性情感。罪犯情绪发生的心理机制有以境生情和以情生情两种模式。实施情感教育是对罪犯进行人格改造的一种有效方式,但必须注意情感教育的艺术化。关键词:监狱管理;罪犯改造;情感教育中图分类号:DF792.6文献标识码:A文章编号:1009—8410(2003
2、)—0026—04Onthecriminalfeelingandit^seducationintransformationSHAOXiao-fengAbstract:TTiecharacteristicsofthecriminalfeelingintransformationareincluding:unhealthymood,negativeenthusiasm,andlackoffeelingsocialization.Carryingou*thefeelingeducationforthecriminal,wepayattentiontoth
3、efeelingeducation^artisticquality.Key—words:ManagementofPrison;TransformationfortheCriminal;FeelingEducation71994-2015ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved,http://www.cnki.net邵晓枫论罪犯改造中的情感及教育71994-2015ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrigh
4、tsreserved,http://www.cnki.net邵晓枫论罪犯改造中的情感及教育收稿日期:2003-06-30作者简介:邵晓枫:(1967-),女,汉族,重庆永川人,四川聱官髙等专科学校讲师。26罪犯作为人类社会一个特殊群体存在,他们是社会前进和安宁的破坏者,如何把这些人改造成对社会有用的人是非常现实而重大的问题。在监狱改造中,罪犯的情感因素起着重要的作用。情感可以影响罪犯的认知。我国的一项研究表明,道德认识与道德情感具有一致性,二者相关系数达0.83,显著性水平极高。情感可以促进罪犯态度的改变。情感是态度体系中最为活跃的,它能帮助罪犯改变反
5、社会态度中的认知成分。此外,情感还有几大功能:其一,动力功能,它可以成为一种动机,对罪犯的行为活动具有增力或减力的作用;其二,信号和感染功能,即通过表达自己的情感,从而影响感染别人;其三,迁移功能,即一个人对他人的情感会迁移到与他人有关的对象上去。本文旨在通过分析罪犯在改造中的情感特点及其发生的心理机制,探讨更好地对罪犯进行情感教育的措施与方法。―、罪犯在改造中的一般情感特点罪犯由于受到刑罚的处罚,一些需要如性的需要、自由行动的需要等得不到满足,有的还由于受到处罚而遭到各种负性生活事件的打击(如妻子离婚、经济困难等),常常容易产生消极的情绪情感。主要
6、有以下几个特点:1.不良的心境。心境是一种微弱而持久的情绪状态,具有弥散性的特点。不少罪犯的心境消沉、厌倦,他们对监狱组织的各种活动不感兴趣,消极应付,感到前途无望,这种不良的心境影响着罪犯的整个精神活动,使其很容易为一些微不足71994-2015ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved,http://www.cnki.net邵晓枫论罪犯改造中的情感及教育道的小事而互相猜疑,甚至激化矛盾,大打出手,或者--遇上新的打击挫折就忧心忡忡,陷于焦虑而不能自拔,甚至出现自伤、
7、自杀现象。0.消极的激情。激情是一种爆发强度大而持续时间短的情绪状态。消极激情发生时,人的自我控制能力降低,容易发生一些情绪型犯罪。在监狱内同样存在激情犯罪而且防不胜防,如打架伤人甚至暴狱等。消极激情产生的原因主要有两个方面:其一,气质中暴躁的特质,多见于胆汁质与多血质;其二,罪犯不良情绪长期积累的结果。如对管教干部的简单精暴方式不满,狱内人际关系冲突,自尊心受到伤害等等。1.社会性情感的缺陷。道德感、美感、理智感是社会性情感的主要内容,是人们在追求真、善、美的过程中产生的高级情感体验。求真的过程也即是产生理智感的过程,只有分清了是非对错,人们才可能真
8、正走上正确的道路,早在古希腊时期的苏格拉底就提出了“智德统一论”。相当一部分罪犯由于种种原因文
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