2014年电大儿童家庭教育指导形考作业答案小抄

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1、电大儿童家庭教育指导形考作业答案小抄1.儿童家庭教育的特点特点:（1）奠基性与终身性。（2）亲情性与权威性。（3）随机性与针对性。2、家庭教育对学前儿童发展的奠基性作用主要表现在那些方面？作用:（1）提供儿童身体和心理发展的先天条件:（2）奠定儿童身体发展的基础:（3）启迪儿童语言和智慧的萌芽:（4）培养儿童基本的生活习惯和能力：（5）帮助儿童适应最初的社会:3.儿童家庭教育的目的与任务1）促进儿童的身体健康发展:（2）促进儿童生活自理能力与良好习惯的养成:（3）促进儿童认知能力的发展:学前期是儿童智力发展的关键期,（4）促进儿童情绪情感的发展:（5）促进儿童

2、良好的个性与社会性的发展:（6）促进儿童审美能力的发展：　4.儿童家庭教育指导的内容，渠道和方法从面上指导来说，包括：（1）教育观念的更新；（2）儿童身心发展知识；（3）儿童卫生保健知识、营养知识、常见疾病的防治知识；（4）胎教知识和孕期营养保健知识；（5）家庭教育的内容与方法；（6）家庭中评价儿童发展的知识与方法；（7）儿童家庭教育中的一些常见问题及对策。从指导重点来看，应当突出在教育观念更新和家庭教育内容与方法等方面。从针对性方面来看，首先要了解当前家庭教育的突出问题，家长的需求等；其次，家庭教育指导的内容与方法要与儿童年龄阶段相适应；第三，当然还应当考虑

3、到儿童的个体差异，根据不同的需求和问题，为家长答疑解惑，才能使指导更有实效性。渠道：社会对家庭教育的指导主要通过两条渠道进行，一条是社会机构对家长的直接指导，可以分为幼儿园、社区、机关和企事业单位、社会团体的指导、大众传媒的指导等。另一条是通过大众传播媒介对家长的影响。形式与方法：家庭教育指导的常用形式有个别指导、集体性指导活动和介绍、推荐、提供文字音像资料等三类。个别指导是指对某一个家庭的家长，根据其具体问题由相关机构或人员提供的指导。这种指导可以是面对面的，进入家庭的，也可以是家长自身到相关机构咨询的，还可以是通过电话、网络、书信、便条、家园联系册等方法进

4、行。集体性指导是针对家长群体的需要而展开的。这种指导可以采取举办家教讲座、家教经验交流会、家长学校、教育开放活动、亲子活动等方法。文字音像资料的介绍推荐和提供包括介绍、组织订阅家庭教育专业报刊和家庭教育普及读物，出版自编的家庭教育小报、墙报、黑板报、组织观看幼儿园自摄的幼儿园活动、家庭教育知识和家庭教育指导活动的录像、介绍组织观看现成的家庭教育电影、电视、录像、广播和录音，建立幼儿园家庭教育网站与推荐有关网站等等。5、家长的教育观对儿童家庭教育的影响？家长的教育观主要表现为家长对教育在儿童发展中的作用和家长在教育中的角色和职能的认识，它影响着家长的教育方式和家

5、长在家庭教育中作用的发挥。一些家长认为“树大自然直”，孩子的发展是遗传决定好的，教育对孩子来说作用不大，因而对孩子的行为放任不管，任其发展。尽管我们崇尚儿童的自由发展，但这并不意味着可以忽视和放任。一些家长认为我不是老师，不懂得教，所以我们只管生孩子、养孩子，至于教孩子，那是学校做的事。这是一种“只养不教”的观点，是一种极为不负责任、推卸责任的做法。实践中，家长应该充分认识到家庭教育对儿童发展的重要作用，明确自身在儿童成长的作用和应承担的角色，克服“树大自然直”、放任自流、推卸责任等错误观念和错误做法。同时也要认识到教育并不是万能的，过分夸大教育的作用。6、家

6、长教育方式的类型和特点家长教育方式可以划分为专制型、溺爱型、放任型、矛盾型、民主型几种类型。家长教育方式的特点主要表现在情境性、情感性、稳定性、整合性几个方面。　2、0-3岁儿童的食物喂养应注意哪些问题:由母乳喂养逐渐过渡到食用多种食物；采用适宜的烹调方式，单独加工制作婴幼儿的膳食；健康安全地进食；每日饮足量的水，少喝含糖高的饮料。3、简要说明对0-3岁儿童进行情意萌发的教育原则与教育手段有那些？创设一个关爱、接纳和尊重的心理环境；安排合理的生活作息制度和丰富的生活内容；引导婴幼儿学会表达、宣泄自己的不良情绪。4、简述4-5岁儿童身心发展特点。a．身体发展：生

7、理上进一步成熟，动作灵活性、稳定性增加，性和自控能力还比较差。4b．心理发展：幼儿具体形象思维占优势。认识活动中的有意性得到显著发展，游戏的社会性水平提高，词汇量增长迅速，句子复杂程度提高7、简述5-6岁儿童身心发展特点。a．身体发展：5-6岁儿童身体发展的速率和上一年基本相同，大脑抑制程度逐渐加强，减少了冲动性，动作的目的性和自控能力逐渐提高，动作的协调性、灵活性、准确性有了很大提高，喜欢尝试一些有难度、冒险的动作，协同活动逐渐增多。b.心理发展，抽象思维开始萌芽，好学、好问，好动脑，心理过程的有意性增强，语言的社会化水平提高。自我评价、自我体验和自我调控水

8、平都有了很大的发展，8.特殊儿童家庭教