网络传播时代校园dv创作发现与思考

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1、网络传播时代校园DV创作发现与思考［］近年来，随着Dv的普及和影视教育在高校的推广，校园DV作品成为了校园精品文化的一道亮丽的风景线。由校园DV创作的作品在题材、摄制条件、叙事方式和影像技术、传播渠道诸方面，有自己的特征，也存在着创作误区。所以，积极探索网络传播时代校同Dv生存与发展的战略途径，更好地占领网络传播这个重要阵地，拓展校园Dv的生存空间，促进校园DV的健康发展，是当前亟待解决的问题。，供学习和研究使用，己［关键词］网络传播；校园DV创作；发现与思考一、校园DV创作的存在特征及其创作误区1关于创作题材。在校园DV电影的题材似乎纷繁多样

2、，根据粗略的统计，爱情剧是DV电影题材的主流。存学者分析说，是校园生活决定了DV剧取材。如华中科大新闻学院一名研宄影视的老师认为，恋爱是大学生活的一大主题，是男生女生谈论较多的话题，因此，那些对影视怀有浓厚兴趣的学生，自然而然地会把镜头对准大学校园，并多把爱情作为主要题材，这样才符合情理，才能更多地引起大学生的关注和思考，甚至得到井鸣。我非常赞同上述观点及说法。生活是艺术的基石，大学生拍摄I)v剧必然受到生活的影响。但是我们绝对不能因为信守这样的观点及说法而使校园DV的题材选择步入单一化或同类化，大学右其特有的社会功能和教育使命，就校园DV创作

3、而言，大学生创作群体需要不断提供新的思想和富有创造性的文化资源给影视，要充分体现出校园精英文化与社会流行文化的差异性，充分发挥校园精英文化对其他文化的引领和助推作用。在我校本次校园DV创作中，同学们首次提交的选题几乎都是表现校园爱情的，这让我颇感意外。我突然意识到同学们对校园DV创作的理念及意义并没有形成明确的认识，于是，在DV创作的首次讨论会上，我专门就这个问题跟同学们进行了长时间的讨论和交流，并要求各创作小组重新拟定选题。果然，同学们再次提交他们的选题时。题材类型明显趋向多样化，右表现对大学生活的反思和警醒的，如《迟来的家书》；有表现校园生

4、活的新鲜故事的，如《207的故事》；还有表现并颂扬人性中的真、善、美的，如《第三封信》；当然也不乏校园爱情剧和情景剧，但都有鲜明的主题思想，给人以启迪，如《狼狈爱情》就是要启发人们在生活中应该相互尊重、相互理解、相互关爱和相互信任；而《偷牛奶》则以风趣、幽默的视听语言表现了大学宿舍生活中的浓浓的同学情和姐妹情，令人感动，给人以启迪。2关于摄制条件。当前，校园DV作品主要分两种，一种是学生的DV作业/作品，另一种是学生业余的“自拍”作品，前者一般学校会尽可能地提供拍摄设备，学生自筹少量拍摄经费，因此，学生面临的经济压力不是很大。但由于学校设备数量

5、有限，所有分派给学生的设备使用时间相当有限，无法保证作品质量。后者尽管学生创作的自由度较高，但由于不能得到学校的设备和经费资助，拍摄成本完全靠个人支撑，而据估算，一个15分钟的DV短片，大概要5fk90元左右的经费投入。因此，学生会面临非常大的经济压力。我校本次校园DV创作属于前者，是2004级广告学的DV作业，为避免与同学们的上课时间以及其他专业学生的设备使用时间产生冲突，保证同学们拥有较为充裕的创作时间和空间，我打破了以往实验教学的教条主义做法，让同学们摆脱实验时数和实验场所的限制。我们将拍摄的时问选择在周末和元旦放假期问；在严格保证设备安

6、全的情况下，每个小组的拍摄场所不受限制，前期和后期设备的使用时间由原来的不足8课时调整为将近5个工作口。时间和设备的保障给了同学们极大的创作热情和信心，也保证了作品的质量。作品创作完成后，同学们不厌其烦地反复欣赏，有好几个同学在看完作品后动情地说，他们一定要将自己的作品拿给自己的爸爸妈妈观看，作为送给爸爸妈妈的新年礼物，而爸爸妈妈一定也会为他们而感到欣慰和自豪的3关于叙事方式和影像技术。DV作品创作涉及策划、拍摄、制作等各个方面的知识和技术，如编剧知识、导演知识，DV节0策划、DV摄像技术和灯光技术知识，非线性编辑技术和特技制作知识、视频剪辑知

7、识、DV制作流程和规范、DV输出和光盘刻录技术等。目前，许多校园DV创作者大多都是新手，还搞不清做什么和怎么做就匆匆上路了。由干缺乏DV作品策划，拍摄和制作的系列知识和技术，他们所创作的很多作品都给人以似曾相识的感觉，相似的开头结尾，相似的剧情结构，缺乏视觉造型性和可视性。在我指导同学们进行前期拍摄时，要求他们一定要精心准备，不同职务人员必须密切配合；同吋、在选景、构图以及不同造型手段（如景别、角度、光线、色彩、运动等）的运用上要十分用心；还有，要尽可能地运用三脚架拍摄。因此，就技术而言，这次DV作品基本上达到了我们的创作要求，作品的不足主要体

8、现在叙事上，即对画面语言的运用不到位，叙事结构和方式简单、单一。尽管我们反复叮嘱要用画面语言叙述故事，但很多作品讲故事还是依靠旁白，旁白从头至尾一贯到