我国临床技能模拟训练中心现状与发展的调查研究

《我国临床技能模拟训练中心现状与发展的调查研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、我国临床技能模拟训练中心现状与发展的调查研究郎森艳林新晓*苏春燕张清于忱忱中国中医科学院望京医院，北京100102木文分别从临床技能模拟训练推动临床教学方法变革、临床技能模拟训练教学对教学主体人员能力及综合素质培养的研究、医学模拟系统的发展提升模拟教学质量、临床技能模拟训练中心存在问题与展望四个方面对我国临床技能模拟训练中心现状与发展做了调查研宄，对临床技能实训教学的推广与改革具有一定的实用价值。关键词：临床技能；模拟训练；实训教学；调查研究《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见（教高［2012］4）》明确指岀“强化实践育人环节，增加实践教学比重，加强临床实践教学与临床技能操

2、作训练是提高临床教学质量的重点。［1］”但在我国相关法律法规中，没有明确医学生的法定地位，且医疗法规强调对患者的保护，以及随着病人自我保护意识的逐步增强，传统的临床技能教学模式己不适应现代教学发展要求［2］。在医学生临床实践和技能操作学习日趋受到限制的情况下，如何解决新形势下对医学生进行规范化、科学化、制度化的临床基木技能训练教学，减少临床教学中的法律纠纷，确保人才培养目标的实现，医学模拟训练教学无疑異有明显优势和重要性，使得不同规模的临床技能模拟训练中心应运而生。1.临床技能模拟训练推动临床教学方法变革1.1建立规范教学管理体系临床技能模拟训练是一种全新的教学模式，其管理模式是

3、信息技术发展到一定阶段建立起来的现代教育模式，是信息化时代教学改革的重要创新。建立健全技能模拟训练中心组织管理机构尤为重要，制定分级负责制的管理体系和相关级别人员只体分阶段培训计划，学员的临床技能和考核成绩明显提高，学员的自主学习能力逐步增强［3］。针对临床技能模拟训练中心建设与管理中存在问题，首先砬转变带教教师思想观念、坚持知识传授、能力培养、素质提高，对学生注重实践能力、探索精神、科学思维、创新能力的培养；其次给予保障政策，制定严格实训方案，保证实训教学充足吋间，以突显实训教学重要性；三是改变考试模式，增加临床技能操作能力的测试［4】。在注重实训室扩大规模、增加设备数量的同时

4、，更要注重实训教学师资队伍的培养和实训室的运行管理。加强师资队伍建设方面，做到组织实训教师赴外地参观学＞』，聘请外院专家现场讲授、技能操作演示、软件系统解读，并与其他院校的相关人员组织进行交流会、专题研讨会等多种形式。开放性实训教学是利用互联网技术进行实训教学管理系统，为培养高技能、高素质学生提供另一重要手段。实训教学管理系统操作简单，界面统•一，主要完成开放性实训教学情况的收集、整理、统计、查询、更新等功能，实现了实训室管理信息化、网络化和智能化［5】。建立以现代化高科技模拟设备为基础的中医临床技能实验教学示范中心，拥有各种多媒体系统、模拟人和模拟系统，对学生进行临床技能操作训

5、练及整体临床思维的培养［6】。中心除较好地满足医学生临床基础知识、专业知识及专业实践能力的教育教学要求外，还能满足从学校医学生到临床医疗人才的教育和继续教育中对示教、培训和考核的不同结构、不同层次和不同阶段的需求，实现了从理论教学到床边教学的桥梁作用。1.2完善教学课程设置在新课程体系改革中，将早期临床实践作为教学改革的重要突破U，把临床实践贯穿在人才培养全过程，汕头人学医学院将原来内科诊断学基础的课程整合为“临床方法”，该课程包括内、外、妇、儿、精神病学等内容，覆盖第2〜6学期共5个学期，学生从一年级第2学期开始即接受临床教学并参加实践，将临床技能培训中心作为早期临床实践的重要

6、基地［7】。同吋，将教学模型的应用，通过多媒体表达形式与临床操作结合起来。如学生在模型上做腰穿的同时，播放人体腰穿的多媒体课件，使学生如实地感受到人体操作的整个过程，从静态的模型中得到动态效果。临床技能实训课程以培养实用型人才为0的，通过优化，改革教学方法，将一些相关的操作项0优化组合，形成综合实训项B,设置相关病例，以案例式教学方法进行训练。承扪各科临床实训课程。通过急症技能操作、临床常用操作、中医技能操作、外科技能操作、诊断技能操作、护理技能操作等六大模块，积极开展医学模拟教学，并撰写《临床基本技能操作指南》及教学大纲［8］。虚拟教学模式具备开放性、广域性、交互性和实吋性，是

7、信息化吋代教学改革的重要创新。基于云计算技术的虚拟教学模式开辟了一种新的技术架构，提高了大规模虚拟教学活动的性能，推动了中医类课程虚拟教学模式的改革和发展［9】。1.3强化临床技能实施过程为保证学生在校期间临床技能训练的连续性、训练内容的综合性和训练结果的实效性，为学生搭建了一座由理论通向临床的坚实桥梁［10］。不断总结临床实训教学的成功经验，设计五段临床技能实训内容，将实训课程进入教学计划并做为必修课独立设置，是对理论课程内基本技能实训的补充和提高，融入临床教学的“五段递进式临