学校校本课程开发工作经验交流

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1、学校校本课程开发工作经验交流立足以人为本开发校本课程创设特色学校（某某学校校本课程开发工作经验交流）全国基础教育工作会议明确提出：“我国试行国家课程地方课程和学校课程。”这标志着我国课程改革进入一个新的阶段。校本课程作为“三级课程”的结构，其开发有着十分重要的现实意义。不仅可以弥补国家课程开发的不足有利于形成学校特色，满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生主体性的发展，近年来，我校在市教育局的重视与支持指导下，结合本校特色、学生特点、教师专业优势等进行反复研究，着力于校本课程的开发，经过近一年的不断探索和研究，取得了显著成效现将学校课程开

2、发工作汇报如下：一、校本课程开发的指导思想立足以人为本，拓宽学生知识面，开阔学生视野，促进学生个性潜能优势得到充分发挥，培养学生良好的思想道德；促进教师专业发展，建立一支各具教学特色的师资队伍；促进学校办学特色的进一步形成，使学校办学思想更加突现。二、校本课程开发的基础1、学校的办学思想和特色。，学校要开发什么样的校本课程，要看学校对办学目标怎么理解，想通过怎样的课程内容和体系实现办学目标。进入课改四年多来，我们学校校本教研、校本课程开发与实施方面不断做了一些有益的探索与研究，也取得了一些成果，学校有一定的实践基础，也积累了一定的校本课程开发经验。2、社会、

3、学生的发展需求。课改全面推进，教师、学生已不满足于现有的课程内容；学生的个性需求强烈，社会对学校办学要求越来越高，校本课程的开发势在必行。我校原先开发校本课程，最初是学校制定课程开设方案，但经调查发现学生都不喜欢。后来学校转变，先在了解学生需求的基础上提出课程开设申请，再由学生自愿报名选择，学生愿意学的课程保留下来，没人选择的课程就取消这样课程开设与学生选课成了供求关系，教师竭尽全力为学生发展服务，学生的学习积极性也调动起来。这说明校本课程开发必须全心为社会服务，为学生发展服务。3、当地历史、经济文化等方面资源。开发校本课程，应当注意分析当地经济文化发展的特

4、点或优势，努力发掘当地蕴藏着的课程资源。我校位于XX山脚下，有着丰富的文化内涵。可以充分挖掘利用本地地理文化资源，开发和实施校本课程，从而彰显特色。三、我校现已开发的校本课程我校现已开发4个系列5门课程，正在开发3门校本课地方文化系列：XX镇初级中学地处风景秀丽、素有“小泰山”之称的国家森林公园XX山脚下，为了让学生更加了解XX山，热爱XX山，XX中学紧密围绕地方资源，集中力量，历时两年开发完善了《XX山》校本课程，力求把其打造为精品课程。该课程资料翔实，图文并茂，解说生动，学生活动充分。通过学习，可以让学生了解XX山的地理、历史、自然景观、人文景观、自然环

5、境诗词传说、开发现状、旅游景点等；感受XX山的悠久历史、传统文化、自然风光和美好前景。培养学生热爱自己的家乡，热爱XX山的情感。传统文化系列：中华文化源远流长，为传承中华文明引导学生触摸文学经典，感受传统文化，认识民间风俗，我校开发了校本课程《中华古诗词欣赏》和《中国传统节日》。《中华古诗词欣赏》选取名家经典，大师力作，为诗配画，为诗赋文，以简明通俗的解说、形象生动的描述，带领学生畅游古典诗词的海洋。《中国传统节日》以春节、清明、端午等传统节日和地方风俗为主要内容，渊源引人入读，风俗各具异采，文笔简洁通畅，学生不知不觉中见证了传统风俗文化的魅力。新道德教育系

6、列：随着社会的不断开放进步，独生子女的日益增多，学生道德教育面临着新形势、新问题、新挑战，迫切需要转变传统的道德教育模式。为此，学校开发了《在阳光下成长一中学生新道德教育读本》。读本紧密绕学校“12345”新道德教育实施方案，力图构建随年级逐层递进，按学期专题讲述，用丰富的学生案例、通透的心理分析、充分的探究活动育人的新道德“阳光”教育体学法指导系列：今年，山东省大力推行素质教育，规范办学行为，传统的硬学、苦学、死学的学习方式已是穷途末路，必须改变学法，指导学法，培养学生会学、善学乐学，才能适应素质教育新形势。我校开发《会学、善学乐学一中学生实用学习方法》校

7、本课程，就是想通过循序渐进的学法指导，系统规范的学法体系，翔实充分的学法案例，灵活实用的问题引导实现这一目标。开课半年以来收到良好的效果。目前，我校正在开发的校本课程有《中学生安全知识教育》、《XX民间工艺》、《中学生快速作文》等。四、校本课程开发的组织与实施1、加强领导，开发动员为了使校本教材开发与使用进一步规范化、系列化，加强开发与使用管理，我校成立了校本课程专家指导小组和领导工作小组。为了明确目标、集思广益，学校定期召开了全体教师参加的校本课程开发动员会和开发人员报告会。解读了校本课程开发的有关政策、实质；我校实施校本课程开发的条件、决心；校本开发的总

8、体目标、校本开发方案及工作流程。课程开发小组同志根据