试论舞蹈对素质教育的影响

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1、试论舞蹈对素质教育的影响[]在强调素质教育的今天,舞蹈教育己经不单是培养专业舞蹈人才,它作为素质教育的形式与内容之一,还具有素质教育的创造教育功能。不论在德育、智育、美育,还是在身体素质教育、心理素质教育方面,都具有其他教育形式不可替代的独特功能。因此,我们必须高度重视舞蹈教育在素质教育中的重要地位与作用,并把它推向各级各类学校的教育实践中去,以便更好地组织实施素质教育,提高教育水平。[关键词]舞蹈;舞蹈艺术教育:素质教育教育是培养人的一种社会现象,是人类传承文明的基本手段。教育的目标离不开社会发展对于人的素质的需求。所谓素质是指:“人在先天生理的基础上在后天通过环境影

2、响和教育训练所获得的、内在的、相对稳定的、长期发挥作用的身心特征及其基本品质结构,通常又称为素养。主要包括人的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。”而素质教育是进入21世纪以来时代和社会对教育提出的新目标,是对全面发展教育的深化,以提高民族素质为宗旨的教育。舞蹈艺术教育是组织实施素质教育、形成素质教育功效的良好途径之一。一、舞蹈对道德素质教育的影响战国时期儒家创始人孔子认识到乐舞、诗歌等艺术不仅是人们思想感情的表现,而且反过来作用于人们的思想感情。而且还认为舞蹈也是移风易俗最有效的工具。作为艺术品种之一的舞蹈,可供人们欣赏愉悦,进而陶治人们情操。优秀

3、的舞蹈作品在培养观众审美能力,提高艺术修养方面,有着重要的作用。马克思说:“艺术对象创造出懂得艺术和能够欣赏美的大众。”俄罗斯文艺理论家车尔尼雪夫斯基也曾谈到,诗人、艺术家的优秀作品能够引导人们“追求对生活的崇高理解和崇高的情操。读他们的作品,会使我们习惯于对一切庸俗丑恶的东两的厌恶”,“读他们的作品,会使我们自己变得更好、更善良、更高尚”。当优秀的、积极的作品展现在学生面前时,一种内在深处的善良、高尚品质便会滋生蔓延,从而转化为主导动机,进而推动学生良好思想品德的形成发展。舞蹈起源于劳动,与文学、音乐、美术相伴而生,是人类历史上最早产生的艺术形式之一。世界上许多民族都

4、具有独特风格的舞蹈,其中民间舞蹈占有重要地位,它是经历代人民群众不断加正创造,在民间广泛流传,具有鲜明民族风格和地方特色的传统舞蹈形式。它产生于人民的劳动和斗争生活,同各民族地区人民的生活、历史、风俗>」惯和自然条件的不同而形成不同的风格特色。通过这些民族的音乐,对于舞蹈的丫解和学习,不仅使学生掌握丫民间艺术、文化宝贵遗产,并且在老师指导与讲评申了解中国的灿烂文化、精湛的艺术,激发学生身为中国人而骄傲、自豪,促进其爱国、爱家、爱民的思想情操的形成。二、舞蹈对智力素质教育的影响舞蹈艺术和其他的姊妹艺术一样,是社会经济基础的上层建筑,巾生产方式和社会生活内容所决定。远古时期

5、,并没有舞蹈,后来舞蹈随着火的发明而产生,随着人们有了群居生活的条件后,才逐渐发展起来。由原始社会的狩猎舞蹈、战争舞蹈、祭祀舞蹈、劳作舞蹈到奴隶社会的宗教仪式舞蹈、巫舞,再到封建社会汉代的“百戏”,北朝的“代面”,唐朝的“歌功”“颂德”“软舞”“健舞”,元朝的“元曲”等的演变,及至今天由众多舞蹈学者所收集、总结、编辑的民间舞、古典舞、现代舞、新风舞。这些反映社会、反映生活的文化无不开阔学生的眼界,丰富学生的知识面,使学生从中Y解过去和现在丰富复杂的社会生活,了解无限多样的人生和无限多样的情感变化,从而以此为鉴,修养自身的生活方式和行为规范,树立正确的人生观、世界观。同时

6、,在师生双边教学中,学生必须仔细观察老师的每一个动作,掌握其要领,储存记忆,并能连贯地用肢体表达出来。无形中,不仅使学生获得基本技能,而且提升了他们的智力和能力。三、舞蹈对身体素质教育的影响以舞蹈增强体质,健身祛病,我国古己有之。在《吕氏春秋?古乐篇》中曾记载:在远古阴康年代,天气阴霾多雨,河道壅塞不通,洪水泛滥,人们的情绪忧郁,身体也逐渐衰弱,于是有人就创造了健身的舞蹈形式的不断发展,有与兵器相结合的武舞;有模拟飞禽、走兽动态的百禽戏与拟兽舞等。现代社会则有艺术体操、冰上芭蕾、体育舞蹈等等。舞蹈是人体的艺术,是通过人体的动作来塑造艺术形象的。如何利用人体这一“工具”,

7、使自己的身体能够运用自如地传情达意,首先就耍解决舞者身体的基础训练一一形体训练。而这一训练要对学生进行身体各方面的练习,身体的站立形态、方向、舞蹈动作姿态,身体各部位运动幅度、速度、灵活性、身体控制的稳定感、协调感、肌肉的力量以及由以上诸因素所构成的旋转、跳跃、翻身等技术技巧。我国老一辈舞蹈家郭明达先生,通过多年在美国的学>』和考察,做出如下介绍:“几十年来,美国教育系统里的舞蹈设置目标,初期属于体育范畴,认为舞蹈活动可以强身健体,纠正姿态,调理肌肉,使动作准确。在心理方面,舞蹈对适应团体活动,接受领导,遵守纪律有帮助;对个人言行举止、表

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