基于新产业新业态的高校专业和课程设置优化研究

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1、基于新产业新业态的高校专业和课程设置优化研究王作功贵州财经大学金融学院新产业新业态的蓬勃发展为高等教育带来Y机遇和挑战，高校本科专业和课程设置必须适应新产业新业态发展的需求，充分发挥政府、高校和产业界三方作用，建立宏观管好、微观管活、紧扣需求的专业和课程动态调整机制。关键词：新产业;新业态;专业设置;新产业的诞生与发展总是伴随技术革命与产业革命的诞生与发展。当前新产业发展和突破主要集屮在新一代信息通信技术及相关产业、新能源技术及相关产业、新材料技术及相关产业、生物技术及相关产业、智能制造技术及相关产业、航空航天技术及和关产业。新业态是指产业和企业在发展和创新

2、过程中产生的新的产业组织和企业经营模式。新业态发展一般由两个根本性的推动力量，一是由新产业发展催生的新业态，二是由新的组织和管理模式催生的新业态。新业态的产生和发展主要体现在以“互联网+”、“大数据+”为支撑的新兴技术与传统产业的融合发展、“一二三”产业融合发展、信息链和价值链重构催生的新业态、平台经济和共享经济催生的新业态。新产业、新业态以及由此而带来的经济社会管理变革即为高等教育变革和创新发展提供了崭新机遇，也带来了严峻挑战。为此，高等学校也要在专业和课程设置机制上进行优化。一、我国高校本科专业和课程设置的管理现状2012年政府颁布了《普通高等学校木科专

3、业设置管理规定》，加强了政府的宏观管理功能，把高校专业设置自主权进•-步加强。同吋规定专业生长规律和人才成长规律才是高校开设专业应遵循的准则，吻合学校办学定位和办学条件，优化学科专业布局，鼓励特色办学，提高人才培养质量。0前，我国高校本科专业的管理程序分为两种情况:一是国家控制布点专业及增设《专业目录》以外的专业，按照先由高校自主申报，然后是高校主管部门进行审核，最后由教育部审批的程序实施，也就是说国家控制布点的专业和《专业目录》以外的专业，其最终的审批权和决策权仍然在教育部。二是《专业H录》内的专业，按照先由高校自主中报，然后高校主管部门进行形式审核，最后

4、由教育部备案公布的程序实施，也就是说，在《专业B录》内的专业设置，高校具有更大的实质性的自主权。2012年以后，高校拥有实质性的专业设置自主权后，当年共有930所高校（包含713所普通高校和217所独立学院）中报备案了2610个专业，与2011年和比增加了760个，备案专业出现了“井喷”增长，但从2013年开始，申报备案专业开始呈现理性增长的态势，2013年至2016年备案专业数分别为1804个、1672个、2118个、1961个，而且高校撤销的专业数也呈现逐年快速递增的情况，2013年至2016年教育部同意撤销的专业数分别为26个、67个、118个、149

5、个。对于课程设罝，每个高校在专业设罝方案中就要明确提出课程设罝方案。一旦中请专业获批，则新生入学时就要制定从一年级到四年级的教学大纲和课程设置方案，而丑不能轻易变更。二、我国本科专业和课程设置的特点（一）从体系结构来看，我国的专业设置由基本专业和特设专业组成2012年版的本科高校专业目录设罝了特色专业。特色专业的设罝能够把符合W家战略发展方向和区域特色、行业特色的专业及时补充到专业目录中。截至2016年，我国本科共有12个学科门类、93个专业类别、539个专业，其中基本专业352个，特色专业187。2012年到2016年，共设置了33个特色专业。（二）从市场

6、需求和职业发展的角度，我国的专业设置有长线专业和热门专业组成。长线专业也就是大家俗称的“冷门专业”，如哲学、考古、历史、古生物等专业，具有市场需求小但却符合国家长远战略需要的特征。长线专业虽然“冷”，但作为人门规模世界第一、国土面积世界第二、GDP世界第二的大国，从国家发展战略高度考虑，必须有大学特别是研宄型大学设置这样的专业，培养相应的人冰。所谓热门专业，是适应经济社会发展热点而设罝的专业，也是我W高校在近期布点较多的专业。根据教育部网站公布数据统计，从2012年至2016年，15个专业布点増长超过100个。（三）从学科知识侧重点角度来看，我国的专业设置由

7、基础型专业和应用型专业组成。基础型专业是每一个学科的基础，偏重于基础知识、基本理论的学习，如数学、物理、化学、统计、生物等。而应用型专业则是基础学科在经济社会实践屮的应用，如应用数学、应用物理学、应用化学、应用统计学等。应用型专业一般具有复合型、窄口径的特点，就业的针对性强，有利于学生的短期就业。从课程设置上，我国高校木科的课程类型主要括基础课、专业基础课、专业骨干课、专业选修课等。三、我高校专业和课程设置中存在的问题（一）专业和课程设置前瞻性不够。以贵州省为例，电子商务在10年前就幵始在沿海发达地区蓬勃发展，根据产业转移规律，贵州的电子商务也会在5年以后的

8、时间会对人才提出规模化的需求。但因为前瞻性不足，致使