浅谈影响农村薄弱学校教师专业成长的成因与对策

《浅谈影响农村薄弱学校教师专业成长的成因与对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、浅谈影响农村薄弱学校教师专业成长的成因与对策象山县高塘学校浙江象山315700受社会环境、传统教育习俗、学校办学条件等因素的影响，农村薄弱学校教师职业认同较低、文化素养偏低、团队协作精祌缺乏情况较为普遍，专业成长困难重重。只有通过改善学校硬件条件、提高教师收入、加强师德修养、实行教师成才计划、建立教师专业发展性评价体系、抓好校木研训、推进读书活动方式，才能促进农村薄弱学校教师的专业成长。关键词：农村薄弱学校教师专业成长成因对策教师作为教学工作的主力军，是教学活动的组织实施者，是提高教学质量的主体因素。名师出高徒，一所

2、学校如果没有高素质的教师队伍，学校就无法培养出富有创造精神和实践能力的高素质学牛.。在新课改不断深化的形势下，教师专业要求进一步提高，社会需要专家型、学者型教师。然而，在农村薄弱学校，教师的专业很难成长，往往是良好职场愿景成了美丽的“祌话”。那么是什么原因导致这种情况产牛.呢？一、影响农村薄弱学校教师专业成长的成因问题一:学校办学条件差，遏制教师专业成长。农村薄弱学校办学经费紧张，办学条件捉襟见肘，电脑、互联网使用缺少，现代教学技术落后，接触国内外先进教学理念和优质教育信息资源困难，不利于形成教师专业成长的大环境。由

3、于经费问题，农紂薄弱学校教师缺少外出培训和学习的机会。各级教育科研机构由于各种原因，到农村薄弱学校指导次数有限，教师很难在专业上可持续发展。问题二：受社会环境影响，部分教师无心发展专业。农村薄弱学校教师“吃的是草，挤出来的是奶”，工作繁重而待遇偏低，收入往往低于社会平均工资。为增加收入，部分教师沉迷于其他投资项目，心思和精力大大分散，把做教师仅仅作为谋生的职业手段，而非为之奋斗终生的壮丽事业。问题三：职业认同度低，职业倦怠影响到教师专业成长。在农村，很少有教师对自己的职业感到满意。国家“农村中小学教师队伍建设对策研究

4、”课题组调查显示，奋63%的农村教师不希望自己的子女将来也做教师，从中折射出了较低的职业认同感。薄弱学校的教师面对莠不齐的生源，面对沉重的教学压力，他们不堪重负。单调的工作和强大的心理压力使他们产生了职业倦怠。他们往往不思锐意进取，教学热情消失，没有教学研宄意识，靠惯性工作、生活。问题四：部分教师文化和专业素养偏低，专业成长困难。农村薄弱学校往往有个怪现象：教师超编却要请代课教师。社会上有个顺口溜一一“哥哥姐姐教高中，叔叔阿姨教初中，爷爷奶奶教小学”，风趣地反映了农村教师平均年龄偏大的现象。在城镇化建设过程中，农村学

5、校撤并的较多，留下的人都是些老教师。而许多老教师是民办转正或初始学历不合格，他们专业成长闲难，往往在普通话等方面得不到家长的认可，学校无法安排他们在教学一线工作。问题五：缺乏闭队协作环境，教师的专业难以快速发展。农村薄弱学校教师往往老的老、小的小，30到45周岁的教师比例极小。部分师范专业毕业的教师，自认为专业知识过硬，不愿向那些老教师学习；而老教师虽然承认80后的教师专业技术过硬，但普遍对他们不看好，认为他们没有礼貌、不尊重他人，无法交流。新老两代教师无法和谐相处，影响了农村教师的专业成长。加上现行的政策对城乡教师

6、的不对称流动控制不够，造成大量农村骨干教师流失，不利于年轻教师的专业化发展。还有，农村薄弱学校很难为教师提供展示创造力的平台。由于每个学科教师人数偏少，教研组发展很难保持持续和鲜活的状态，校本研究无法有效开展，同吋也很难形成良好的合作氛围和专业深入发展氛围。教师基本上是单兵作战，由于掌握的信息不足，教师的视野无法进•一步拓展，专业发展很成问题。问题六：不良的传统教育习俗，抑制了教师专业发展。一直以来，人们认为教师是知识权威，是“人类灵魂的工程师”。农村家长尊重教师、迷信教师，认为教师是威严和不容批判的。而教师欣然接受

7、并内化了这种观念，他们不能正确理解平等、合作、交流等概念，不希望自己的权威和经验受到挑战。而且许多教师来自当地，街坊邻居对他们的评价会影响他们一生的幸福。他们害怕影响自己的地位和声望，害怕暴露自身的缺点与不足，抑制了创新欲望和创新行为的出现。这种情况阻碍了教师专业成长的顺利进行。问题七:缺乏发展性的教学评价,使教师忽视了专业发展。在农村薄弱学校，为了使得有限的生源不外流，学校拼命抓教学质量。在教学评价上，往往以学生考试成缋论教师教学成果。环境逼迫学校进行量化管理，教师的一切管理行为、教学行为、工作绩效，统统被量化为积

8、分，与职称、荣誉、待遇挂钩。而教科研被忽略，教科研工作往往没奋奋效开展。教师在辅导学生和题海战中耗费了主要精力，疲于奔命于荣辱得失间，个人的专长不能有效发挥。二、有效促进农村薄弱学校教师专业成长的对策对策一：改善学校硬件，提高教师收入，使学校处于上升的发展状态。当前，全社会对薄弱学校的发展相当关注，政府在政策上支持力度也逐渐加大。学校应利用大好