基于工程教育认证标准的培养目标达成度评价方法研究与实践

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1、基于工程教育认证标准的培养目标达成度评价方法研究与实践胨敏董晓华湖奎纖郭家力三峡大学水利与环境学院本文结合我校水文与水资源工程专业认证自评工作的实际需求，构建丫一套闪外部反馈相结合的培养目标达成度评价指标体系，并探讨了长效稳定校外评价机制的建立，旨在为工程教育认证背景下的专业建设工作提供参考。关键词：工程教育认证;培养目标达成度;评价指标体系;基金：三峡大学教学研究专题项目（Z2017001）;三峡大学教学研究重点项目（J2016001）ResearchandPracticeontheEvaluationofTalentCultivationObjectiveAchievementBa

2、sedontheAccreditationStandardsofEngineeringEducationCHENMinDONGXiao-huaLIUJiLIYing-haiGUOTia-liCollegeofHydraulicandEnvironmentalEngineering，ChinaThreeGorgesUniversity;Abstract：Forthepracticalneedsduringself-evaluationforourhydrologyandwaterresourcesengineeringmajor,thisarticleestablishesanevalu

3、ationframeworkfortalentcultivationgoalachievementbasedoninternalandexternalfeedbacks,andinvestigatestheconstructionofstableexternalassessmentmechanism.Resultsarcexpectedtoserveasareferenceforspecialtyconstructionunderengineeringeducationaccreditation.Keyword：engineeringeducationaccreditation;tal

4、entcultivationgoalachievement;evaluationframework;引言工程教育认证是国际通行的工程教育质量保证制度，是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础m。2007年，河海大学与武汉大学的水文与水资源工程专业率先通过丫工程教育认证，标志着我国水利类专业开始迈入工程教育认证阶段。2016年11月，三峡大学水文与水资源工程专业认证申请获批教育部评估中心、中国工程教育认证协会受理，于2017年开展专业认证自评工作。工程教育专业认证遵循成果导向、以学生为中心、持续改进三大基木理念。成果导向(Outcomebasededucation,简称OBE

5、)遵循反向设计原则，即以需求为引导，由需求决定培养目标，由培养目标决定毕业要求，再由毕业要求决定课程体系U1。其中培养目标的达成是OBE实施的关键。培养目标是对毕业生在毕业后5年左右能够达到的职业和专业成就的总体描述，是构建专业知识、能力、素质结构和形成课程体系的基木依据位1。工程教育专业认证是自主中请的合格认证，而非评优认证，因此培养0标的制定十分关键，需要符合学校定位、适应社会经济及行业发展的需求。一旦制定出培养目标，重点就在于落实培养目标，这就依赖于对培养目标的达成情况进行评价，判断毕业生的实际表现是否达到培养目标的耍求，然后依据评价结果对人冰培养过程实施持续改进以1。然而，目前

6、对于培养目标达成度的评价尚未形成成熟的方法与机制。中国工程教育认证协会并未出台针对于培养0标达成评价的相关指导性文件，因而高校在专业建设与专业认证自评过程屮，针对培养目标达成度并无统一的评价制度及实施办法，且缺乏相关的文献研允。本研宂密切结合我校水文与水资源工程专业开展专业建设及认证自评工作的实际需求，对人冰培养目标达成度评价指标体系、评价方法及校外评价机制进行研宄，提出切实可行的实施办法，旨在为工程教育认证背景下的培养0标达成评价工作提供相关参考。二、培养目标达成度评价指标体系的构建专业认证指标体系的评价环节事实上是一套由N而外的评价系统，由课程目标达成度到毕业要求达成度，再到培养目

7、标达成度的评价，基于各层的评价结果实施专业的持续改进。参考国内外高校的评价实施现状，结合本校教学管理实践,构建了一套内外部反馈相结合的培养目标达成度评价指标框架体系，伍括校内评价和校外评价两方面。1.校内评价主要考察学生能力的达成情况，即通过各项教学与实践环节，在毕业时是否具备了所要求的知识、能力及素质。因此，校内评价指标包括：（1）针对在校生的教学环节考核、毕业要求达成度评价、学生综合素质测评等，评价课程0标的实现及毕业要求的达成情况。（2）