浅谈初中思想品德课教学中如何培养学生自主学习的能力

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1、浅谈初中思想品德课教学中如何培养学生自主学习的能力吴丽梅江苏省太仓市实验中学【】《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。要处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”这就要求广大教师改变“填鸭式”教学方式，培养学生自主学习的能力。笔者从三个方面进行了探析：（1）创设和谐的师生氛围，培养学生自主学习的兴趣；（2）激发浓厚的学习兴趣，培养学生自主学习的习惯；（3）教会科学的学习方法，提高学生自主

2、学习的能力。【关键词】思想品德课教学自主学习培养能力【】G632【】A【】1674-4810（2010）07—0083—02所谓“自主学习”，就是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习，是指在教师的正确引导下，充分发挥学生的主体作用，通过自学、质疑、讨论等方式深入理解课文内容，并获得语言文字综合训练的阅读实践活动。它的核心是启迪学生的思维，从而达到主动、创造性的学习，让学生真正成为学习的主体。它能使学牛.从学习中获得积极的情感体验，有效地促进自身的发展，是真正有效的学习。那么，如何在思想品德教学过程中培养学生的自主学习能力呢？一创设和谐

3、的师生氛围，培养学生自主学习的兴趣赞可夫曾说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够自由地呼吸！如果不能造就这样的教学气氛，那么任何一种教育方法都不可能发挥其作用。”创设和谐的师生氛围，可以从以下几个方面着手：1.转变角色在教学中，教师要放下威严，由知识的传授者转化为学生学习的促进者，由管理者转化为引导者，由居高临下转变为平等引导。让学生感到自己是课堂的主人，这样学生的心情才能舒畅，学习的积极性与主动性才能调动起来，学生的个性与潜力才能得到张扬。1.关爱学生心理学研究表明，教师关心、爱护学生，并对学生寄予希望，学

4、生就愿意接近教师，乐于接受教师的教育，可谓是“爱屋及乌”、“息屋及鹊”。因此，教师要真诚热爱每一个学生，特别要主动地、诚心地爱那些所谓的“差生”，让美好的情感架起沟通师生的桥梁，这是以爱动其心、以情感其人，情感沟通，情绪共鸣。2.尊重学生苏联教育家霍姆林斯基曾说：“让每一个学生都抬起头来走路，教师的爱只是他进步的外因，而自尊自强才是他进步的内因”。学生得到教师的尊重，受到重视，能充分激发他们的情感和潜能，让学生在宽松和谐、融洽的环境中轻松自然地获取知识的营养，从而健康快乐地成长，因此教师必须在教学工作中尊重学生，在任何时候都不能用过激的

5、言行侮辱或体罚学生。否则会给学生的自尊心带来强烈的刺激和伤害，师生关系难以和谐，无法激发学生自主学习的意识，也就更谈不上自主学习的兴趣。二激发浓厚的学习兴趣，培养学生自主学习的习惯培根认为：“一切天性与诺言都不如习惯更有力量”。良好学习习惯的形成有助于学生学习的进步与提高；有助于学生掌握科学文化知识，发展智力，并对日后产生积极的影响，使之受益终生。而良好学习习惯的形成，又依赖于学生对学习的兴趣。激发学生的学习兴趣和求知欲。1.从学生的心理需要出发，认真钻研教材，研究学生要求思想品德课教师在教学中要从学生的心理需要出发，认真钻研教材，认真

6、研究学生，将教学内容与学生生活、现代社会、吋政热点和科技发展相联系，通过内容的补充、扩展和组合，赋静态的知识以新鲜的吋代气息，增强学生的体验和感悟，激发学生的探宄欲，并在欲望和兴趣的引导下，走进思维的殿堂。1.注意知识的呈现方式注意知识的呈现方式，知识就像包装商品，精美的包装会引起消费者对商品的兴趣。同样，恰当的呈现方式会激发学生的探索欲。思想品德课教师要运用富于变化n有声有色的教学语言，引起学生的兴趣，根据所要完成的教学内容,创设故事情境、新闻情境、问题情境、寓意情境等，并借助现代多媒体技术将其呈现出来。2.教学设计力求新颖教学设计从

7、框架到细节，力求新颖，变平面为立体，静态为动态，黑白为多彩，充满趣味和美感，使学生感到新奇，从而紧紧抓住学生注意力，使他们主动地发现问题、解决问题，激发学生思维的灵感，提高学生的创新思维能力。例如，在学习《个人与集体》一课吋，我让同学们采用表演的形式去学习，即让三个同学表演小品《三个和尚没水喝》，其余同学充当观众。一堂课下来，效果相当好，Ml学的表演比较成功且与课文的内容联系较紧密，三个文中人物的扮演者，不仅熟悉了课文内容，还查阅了大量的资料。这种方式调动了全班同学的积极性，使同学们深刻的理解了集体团结的重要性。教学实践表明：教师通过利

8、用现代化教学手段，如演示课件、观看录像等，增强教学内容的感知性与趣味性，可以活跃课堂气氛，激发学生学的兴趣，发挥学生的主体作用，提高学生自主学：＞』的意识和能力，培养学生自主学习的习惯。三教会科学的学习方法