皮亚杰认知发展阶段理论视域下的儿童文学翻译

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1、皮亚杰认知发展阶段理论视域下的儿童文学翻译赵一凡中国海洋大学本文讨论Y在皮亚杰认知发展阶段理论观照下的儿童文学翻译策略。根据儿童认知发展的四个时间划分提出了两个相应的翻译策略:第一，借助奈达的功能对等理论，提出针对目标读者为24岁儿童的翻译作品要译出趣味性及文学性;第二，同样借助奈达的功能对等理论，辅以克拉中的输入假说，提出针对目标读者为11*5岁儿童的翻译作品要译出文学性及成长性。关键词：皮亚杰;认知发展阶段;趣味性;文学性;成长性;翻译的原则涉及语言、文化、意识形态等方方面面的考量，其中儿童文学的翻译

2、看似简单，实非易事，其复杂性表现在儿童文学作为服务儿童的文学有着诸多不同于其他文学门类的作用，儿童文学翻译在遵循一般性翻译原则的同时，还要考虑儿童文学的特殊性。文学性作为儿童文学翻译的A核，要求好的儿童文学翻译作品首先应该是一部优秀的文学作品，其次冰是一部优秀的翻译作品。儿童文学的特殊性表现在其针对的阅读对象在不同年龄阶段需求差异显著。儿童文学实际上服务的并不是单一群体，而是根据年龄大致划分为幼儿、少儿、青少年，并相应地细分为幼年文学、童年文学和少年文学（王泉根，2000）,儿童文学翻译理应针对儿童文学这

3、一特殊性做出特别性的应对策略。然而实际情况并不乐观，国内儿童文学的翻译策略研宄大多从目的论及接受美学的视角出发探讨，部分以“翻译策略”为论述中心的文章依然在老生常谈归化与异化的处理方式，其中多数是将儿童文学翻译套用在固有的翻译理论之中，伍括信达雅、忠实原则、功能对等等。少量文章还涉及伦理学、文体学，深入浅出地解释了其之于儿童文学翻译的启发，但未针对儿童的不同年龄阶段。偶见谈到不同年龄划分的儿童文学翻译研究，都较零散、主观性强，未能借助一个科学的理论形成系统。整体而言，儿童文学翻译策略的研究尚未细化到儿童成

4、长的各个不同阶段，也未曾关注到不同阶段儿童的心理认知特点。本篇论文将根据瑞士心理学家皮亚杰（Piaget,1896-1980）提出的认知发展阶段理论（Cognitive-developmentaltheory）来探讨儿童文学翻译在实践中所应采取的针对性策略。首先，在下一部分本文将简单介绍皮亚杰认知发展阶段理论所划分的儿童认知发展的四个阶段一一感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段及形式运算阶段;其次，论文第三部分将这四个阶段归纳为两类翻译情景：前运算、具体运算阶段情景及形式运算阶段情景，提出前运算、具体运

5、算阶段情景中，儿童文学翻译的首要任务是译出趣味性及文学性，而在形式运算阶段情景中，儿童文学翻译应优先考虑译作文学性的同吋，也需将成长性列为优先。在论述屮，本文将借助奈达的功能对等（Functionalequivalence）理论来阐释前运算、形式运算阶段情景中译出趣味性及文学性的必要，并辅以克拉申（Krashen,1941）的输入假说（Inputhypothesis）解释形式运算阶段情景中涉及的成长性。通过皮亚杰的认知发展阶段理论与儿童文学翻译的结合，本文希望能使中国儿童文学翻译研究关注到儿童读者的各个不

6、同成长阶段，促进儿童文学翻译策略更加全面的发展，以更科学有效的方式指导翻译实践，启发儿童文学译者根据儿童不同成长阶段的不同心理特征及需求采取相适应的翻译方法。2皮亚杰认知发展阶段与儿童文学翻译的结合皮亚杰在儿童心理学发展史上贡献突出，创立了发生认识论这一新学科。他的研究最初源于对自己孩子的细致观察，其后又采用临床法对更大样本的儿童进行研允，认知发展阶段理论因此诞生（谢佛等，2013）。按照其划分，认知发展的四个阶段分别为:感知运动阶段（0-2岁）、前运算阶段（2-7岁）、具体运算阶段（7-11岁）及形式运

7、算阶段（11岁以后）。（谢佛等，2013）两岁及以下的儿童处在感知运动阶段，他们依靠感觉和知觉动作来认识世界。（刘俊升，2007）这一阶段的儿童主要接受图形刺激，尚不具备文字阅读能力，与父母或老师进行视听互动的阁画书阅读能力也尚未获得。由此，感知运动阶段将不在此文所讨论的儿童文学翻译范围之内。2-7岁的儿童进入到前运算阶段，此时符号系统开始形成，儿童已能够将客观事物象征化。这一时期的儿童可以在成人的参与下阅读图画书，并逐渐进行独立的文字阅读。处在具体运算阶段的7-11岁儿童虽已具备思维运算能力，获得了守恒

8、性与可逆性的概念（刘俊升，2007），但必须有具体事物的支持，抽象思维仍欠缺。服务前运算阶段、具体运算阶段儿童的文学主要为幼年文学及童年文学，具体可包括儿歌、图画书、儿童故事、童话等。（朱自强，2009）针对此两类儿童文学的翻译是木文所讨论的第一种翻译情景:前运算、具体运算阶段情景。根据皮亚杰的理论，认知发展的最后一个阶段为12-15岁的儿童所处的形式运算阶段，此时的儿童具备丫抽象思维能力、假设演绎能力，可以像成人那样推理。（