关于加强和改进团干部作风建设的措施

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1、关于加强和改进团干部作风建设的措施关于加强和改进团干部作风建设的措施一、思想作风建设1、坚持用马克思主义的基本原理来武装头脑，学会和掌握马克思主义的立场和方法来分析和解决公司安全生产中存在的矛盾和问题。要把解放思想、实事求是、与时俱进作为一种行为准则来遵循，又要把它作为一种日常习惯来培养，更要把它作为一种能力来提高。学会用发展着的马克思主义的理论武装头脑，把党的思想路线时刻牢记在心，自觉地把思想和行动从落后的观念、做法和体制的束缚中解放出来，用辩证的、发展的、历史的观点看待公司发展中出现的问题，不断把分公司各项改革推向前进。2、进一步树立实事求是的思想作

2、风。要把坚持实事求是作为推进分公司各项事业顺利发展的重要思想保证，作为团干部思想建设中马克思主义唯物史观的集中体现。要坚持解放思想、实事求是，改进思想作风，首先必须清醒地看到，各级团组织的作风建设还不能完全适应新形势、新任务的要求，部分团干部思想中教条主义、形式主义等还不同程度地存在，因此必须坚持科学态度，对安全生产的客观规律大胆进行探索，使我们的思想和行动更加符合南航发展的客观实际；其次，在新形势、新趋势、新技术和新竞争、新矛盾、新挑战面前，各级团干部和广大团员更要带头解放思想、实事求是。既要坚定不移地执行南航改革发展的各项方针政策，又要努力学习，大胆

3、创新，学习和借鉴行业内外的有益经验，结合分公司安全生产实际，积极探索具有时代特点和分公司特色的发展道路，以与时俱进的思想观念和奋发有为的精神状态开展工作，推动分公司各项工作上的管理创新、经营创新、制度创新和技术创新，把分公司的改革和发展不断引向深入。3、树立强烈的责任心、事业心。一是各级团干部要树立正确的权力观、地位观、政绩观，把工作当事业，把黑龙江分公司的发展时刻放在心中，进一步坚定政治信仰，铸牢精神支柱，树立与履行新使命、完成新任务相适应的思想观念、精神境界和工作标准，以高度敬业的精神，高度的事业心、责任心，不断提高决策水平和管理能力，做到“在其位，

4、谋其政”，奋发进取，不辱使命，不断落实科学发展观，促进南航稳定、和谐、持续、健康的发展；二是转变观念，提升标准，增强事业心和责任感。各级团干部要分析查找责任心不强、工作标准不高、责任落实不到位的现象，通过牢固树立干事业的责任心和进取意识促进各级团组织建设。二、学风建设4、加强理论学习。一是认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和n三个代表"重要思想，深入学习科学发展观、构建社会主义和谐社会等重大战略思想，正学懂弄通，掌握精神实质，提高理论素养；二是要自觉学习，从实际需要出发，本着缺什么、补什么的原则，加快知识更新，优化知识结构，不断丰富做好共青团

5、工作的知识武装和知识储备；三是要学以致用，着眼于解决公司改革发展稳定中的实际问题，通过理论学习指导实际工作促进南航实现四项任务目标。5、探索走出去、引进来的多种学习方式。通过参加南航团干部培训班及外请专家讲座，更新团干部的工作理念知识结构，着力提升团干部“灵敏的反应、开创的激情、综合的思维、负责的勇气、执行的能力、表率的行为”等多种素质能力。6、注重理论联系实际。要努力使学习成果转化为工作实际，结合岗位实际和管理人员参加的培训情况，有针对性地为每名参加学习人员布置一篇岗位应用性论文，作为检验学习成果的依据。三、工作作风建设7、大兴求真务实的工作作风。工作

6、要求实，作风要务实。一是各团干部要大力发扬脚踏实地、埋头苦干的工作作风，坚决反对官僚主义和形式主义；二是要把工作业绩作为体现和衡量各级团组织是否求真务实的重要标准。通过逐步完善业绩评价体系，形成求真务实的良好氛围。三是要改进文风、会风。杜绝以会议贯彻会议、以文件落实文件的现象。8、强化执行力建设。一是要完善督查机制，落实督查责任。要把督查工作作为促进强化执行、抓落实的主要措施，形成有效的督查网络，确保各项工作落到实处。二是要严格落实“问责”制度。对工作开展不力、任务完成不利的单位的团干部，要严格实施三步问责：第一步发出督办通知书，要求限期完成；第二步，督

7、办通知书下发后，仍因工作不力等原因不能完成任务的，给予通报批评。凡受到公司行政、团委通报批评的单位，取消团委评优的资格。第三步，经过上述教育工作仍无起色的，对主要负责人和责任人实行责任追究，进行必要的组织调整。9、深入基层、密切联系群众。一是团委成员每月下基层调研时间不少于3天，及时参加所属支部的有关会议和活动，了解真实可靠的第一手材料。二是要保持同广大团员青年的密切联系，有效利用合理化建议意见箱、公司局域网，以及其他网络平台同广大团员青年建立有效沟通渠道，对征集到的意见和合理化建议及时汇兑，定期向党委和行政反馈。10、养成艰苦奋斗、勤俭节约的风气。各级

8、团干部要带头发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神，带头反对铺张浪费和大手大脚，在各项工作