贸易类职业技能竞赛成果向教学资源的转化和应用

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1、贸易类职业技能竞赛成果向教学资源的转化和应用福建船政交通职业学院摘要：职业技能大赛的技能要求代表Y职业教育技能培养的方向。通过职业技能竞赛，将成果资源转化、运用并推广，激励和促进教育教学改革，产生良好的示范效应。关键词：技能竞赛;竞赛成果;教学资源;作者简介：陈艺，女，福建船政交通职业学院讲师，研宂方向为国际贸易。收稿日期：2017-08-15TheTransformationandApplicationoftheAchievementsofTradeVocationalSkillsCompetitiontoTeachingResourcesCh

2、enYiFujianChuanzhengCommunicationsCollege;Abstract：Theskillrequirementsofthevocationalskillscontestrepresentthedirectionofthedevelopmentofvocationaleducationskills.Throughvocationalskillscompetition,thetransformationofresultsresources,applicationandpromotionencourageandpromot

3、eeducationandteachingreform,resultinginagooddemonstrationeffect.Keyword：vocationalsk川scompetition;competitionresults;teachingresources;Received：2017-08-15为加快专业建设步伐，深化教学改革，切实提升教学质量和人才培养水平，国家、各省市、行业内开展了各种贸易类职业技能竞赛。职业技能竞赛扩大了职业教育的吸引力和社会影响力，成为促进我国职业教育改革发展的一大法宝。如何将技能竞赛成果转化为优质教学资源，丰

4、富原有的教学资源，善用职业技能竞赛的资源，运用并推广，持续推进职业教育教学改革与创新，具有十分重要的现实意义。一、贸易类技能竞赛概况近几年的贸易类技能竞赛主要是利用软件平台，让学生通过一个外贸公司，办理进出门贸易的各项业务，集市场营销、函电写作、商务沟通、成本核算、单据制作、交易磋商等内容于一体，旨在培养学生的B2B跨境电商平台推广能力、外贸业务中的商务沟通与磋商能力、外贸业务实际应用能力、跨境电商营销能力和团队协作能力。参赛选手是经过高强度的训练，层层选拔出来的。通过训练，他们在分析问题、解决问题以及专业理论知识的综合运用能力等方面都有很大的提

5、高，完善丫知识结构，强化了自学能力和动手能力。从毕业生的毕业去向和从业表现的调査中就可以看出，参加过培训和比赛的同学普遍有着更好的表现。与此同时，教师通过竞赛引导学牛.快速掌握实践技能，不仅巩固了自身专业理论知识和技能，而II也强化了实践教学能力，提升了自身的综合素质。二、贸易类职业技能竞赛成果应用于教学资源的意义与作用（一）推进高职院校专业人才培养方案的修订全国职业院校技能大赛“互联网+国际贸易综合技能竞赛”项目中的评分标准及规程，是由全国外经贸行指委、中国国际贸易学会等人员组成的专家组制定的。竞赛内容与企业、行业对人才的技能需求衔接，规程详尽

6、、指导性强。高职院校在修订专业人才培养方案时，应根据技能竞赛传达出的职业教育要深化工学结合、强化技能训练、改革培养模式的理念，参考技能大赛的成果，加强学生职业素养培养，增加分层次的技能训练。学校应邀请贸易企业、行业专家参与人才培养方案制订工作，更好地有针对性地教学，还原工作岗位真实环境，强化实践性教学，同时注重学生职业道德、职业素质的养成，探究出适合高职外贸类专业学生发展的、有效的工学结合的专业人才培养之路。（二）为课程标准改革明确了方向借鉴技能大赛的量化评比考核标准，可以逐步建立起较为科学合理的专业技能评价体系，使专业技能教学规范化，促进教育教

7、学良性发展，进而稳步提高职业院校教育教学水平。学校应将职业技能竞赛的评价标准纳入课程教学评价体系,以课带赛、以赛促学。通过项目引导、任务驱动，实现在H常课堂上培养学生实践操作能力的目的，让更多学生在平时学习中感受到技能竞赛的氛围，从而增强学生学习的积极性和竞争意识，帮助学生得到更深刻的职场体验，强化岗位技能和综合职业能力。在进行具体的教学项目前，教师可以先把班级同学分成儿个小组，每组约4~6个同学。评价体系分成三个部分:学生自评（占30%）、小组互评（占30%）和教师考评（占40%）。教师启发引导学生从学4态度（包括预4理论知识）、工作能力（例如

8、单据制作或审核的准确度和完整性）、团队学习能力、文件整理归档等方面进行自我评价。这样的评价过程有利于培养学生的主体意识，建立以学生为中心