立足优化教学常规，构建务实高效课堂

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1、立足优化教学常规，构建务实高效课堂严发银甘肃武威第七中学733006新课程改革一开始就把有效性的追求作为一个非常重要的目标。随着课程改革的推进，如何提高课堂教学的有效性成为当前教育的热门话题和关注焦点，在课堂教学中促进学生积极有效地学习，己成为当前课程改革的重要方向。众所周知，课堂是教学的主阵地，把握好课堂、向40分钟要质量是搞好教育教学工作的保障。无论教学被注入什么样的新精祌，有一点应该是不变的，那就是课堂教学应该是务实高效的。高效是我们课堂教学的目标，务实是课堂教学的手段。所以，我认为要构建高效课堂就一定要从优化教学

2、常规这一务实的角度出发。一、什么是高效的课堂对于高效课堂，认识不同，看法不同，试列举以下几种：其一，所谓高效的课堂，一定是每一个学生在每一个时间段都有事做。在新课程条件下，我们强调要关注每一个学生，不是时髦的理念，而是保证课堂高效的必需。其二，所谓高效课堂，就是在具体的一节课中学生能达到厚积知识、破难解疑、方法优化、能力提高、学习高效的境界。其三，高效的课堂应该让孩子们过得心情舒畅，有良好的安全学习心理环境。高效的课堂即学生学习的高效。为什么就不可以少讲、有针对性地讲，把学生的作业消灭在课堂中呢？井同点：课堂教学的目标是

3、使每一个学生都有发展，它针对的主体是学生群体。要取得实实在在的效果，通过这一节课，使每个学生个体都有所发展，课堂教学的目标才能算实现。我们的现状：满堂灌仍很盛行。在一些具有表演性质的公开课上，学生反应虽然比较热烈，参与意识也比较强，教师课堂提问人次也相当多，但回答问题的学生大多很集中，有的学生的发言竟然达四、五次之多，因而不能照顾到所有学生。这样的课堂不能算是高效的。如果说发展，也只能说部分冋学获得了发展。我的认识：高效率的课堂，不仅是学生学有所获，更是投入和产出比较合理的课堂。这样的课堂中，学生乐学：不仅掌握了知识，更

4、增长了能力；老师乐教：不再声嘶力竭，而是师生互动，适吋点拨，少讲精讲。二、当前课堂教学存在的问题及其危害1.“满堂灌”从课堂的第一分钟讲到最后一分钟，教师是亮点，是主角；学生是观众或听众，是配角。这种行为严重违反了教学规律和学生的认知规律，也违背了新课改理念和精神，它的危害是：(1)学生感受不到智力劳动的快乐，异化了学生对学4的认知，进而扭曲了学生的个性和人格。(2)压制并扼杀了学生的主动性，学生没有必要也没有时间思考，从而惰性十足，教学成了没有任何挑战的单方面的活动。(3)禁锢并窒息了学生的创造能力和想象力。由于没有给

5、学生足够的参与的机会，使得学生所学的知识停留在外在的、呆滞的水平。(4)过多地消耗教师的体能。教师讲得满头大汗，声音嘶哑，仍非常敬业地抱病工作，严重影响了教师的身体健康和教学寿命。2.浪费时间随意冗长繁琐的导入、随意支配各个教学环节的时间、随意提无准备的“问题”、随意幵展作用不大的“小组讨论”、随意地“临场发挥”等等，这些随意造成了教学时间的大量浪费。它的危害表现在：(1)教学重点不能突出，教学难点难以突破，教学任务完不成，拖堂现象严重。(2)学生注意力不集中，思维缓慢，难于理解教师意图以及所学知识。(3)养成学生思维懒

6、惰、做事拖沓的不良4惯。(4)部分学生干与学习无关的事，滋生厌学情绪。1.“题海”战术布置大量重复低效的“练d”，期待借此巩固学生的知识和能力。它的危害(1)师生一起陷入繁重的劳动当中，身心健康受到相当大的损害。(2)学生的大量吋间被浪费，无从拓宽视野、培养特长，影响到学生的全面发展。(3)学生厌学，借生病不上课、不做作业，教师不满，破坏了和谐的教育氛围。2.挤占“主体”教材处理、教法选择、探疑质难、教学评价都是教师“一言堂”，学生的主体地位被完全取代。它的危害是：(1)学生学兴趣和主动性逐渐消退。(2)教与学脱离学生实

7、际，教学成为空中楼阁，一厢情愿。(3)师生缺乏沟通交流，成为两个对立面，关系日渐恶化。三、课堂教学的探宄方向及其策略节约、高效不仅仅是经济领域的概念，教学同样需要。针对上述问题，我们要优化以下八个方面的教学常规内容，以切实改变现状，构建低耗高效的课堂，长足地提高我校的高中教学质量。1.优化课前准备，为提高课堂效率作保障。课前需精心准备的内容很多。第一，要为学生提供公平的学习环境。学校要根据学生的学习成绩、思想品德、男女比例等情况按年级进行平行分班。教师特别是班主任要进行科学分组和平等排座位。一个小组中要同时安排成绩、思想

8、“好、中、差”三个档次的学生，形成原生态学习环境，让差生得到优生的帮助，受到优生良好道德品质、学习习惯的熏陶。排座位必须遵循身高、视力的特定规律，考虑性格差异。无论学生的家庭状况如何、学习成绩如何，都必须一视同仁。各班可以成立一个小组，由学生共同决定座位的安排与调动，尽量避免班主任包办。第二，指导学生充分地预习。预4