浅论会计人才培养与会计教育改革问题

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1、浅论会计人才培养与会计教育改革问题会计专业人才的培养是培养高素质会计人员的客观要求，也指引着我国高校会计教育改革的方向。加快会计人才的培养，涉及诸多因素，包括政策扶持、经济环境、教育环境等。只有把培养会计人才与会计教育改革相结合，才能培养出适合我国经济发展要求的高素质、复合型的人才，建设一只诚信执业、素质过硬的会计人员队伍，才能在经济全球化的当代社会立于不败之地。己关键词：会计人才培养会计教育改革一、我国会计人才培养的现状及存在的问题高等学校会计专业人才的培养目标，是国家的会计教育方针，是高等会

2、计教育目标的具体体现，也在很大程度上决定了财会课程设置和教学方法及手段的运用。现在，本科教育是我国高等教育的总体，在人才培养中起着基础性的作用。在教育环境方面，会计人才的培养都是经过十年寒窗苦读的青年学生，他们的价值观、世界观已基本形成。但是我国的应试教育仍然很浓，虽然国家大力推广素质教育，但我国目前的教育模式仍以应试教育为主。而且随着高等教育从精英教育转变大众教育，众多的现实带来的压力给学生戴上了无形的压力，使得他们不得不忙于应付各种资格的考试，因此形成了轻素质培养，急功近利的学风气。另外，我

3、国的教育以应试教育为主，教师以向学生传授专业财经知识为主，缺乏对学生实际操作能力的培养，忽视对学生从业后的职业道德的培养，从而使培养出来的人才不能适应我国会计行业的需要。二、会计人才应具备的基本要素从新时代人方的需求来看，会计人才素质应该包括三方面的基本要素：（一）职业道德素质。职业道徳不仅是从业人员在职业活动中的行为标准和要求，而且是本行业对社会所承担的道德责任和义务。会计职业道德素质是会计人员在从事会计职业活动中应该遵循的行为标准和要求，是会计职业界对社会所承担的道德责任和义务。我国《会计基

4、础工作规范》中提出了爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理、强化服务八项内容作为我国会计人员的职业道德规范。知识素质。会计工作是一门专业性和技术性很强的工作从事会计工作的人员必须“具备一定的专业知识和技能”，能够勤勉、谨慎地运用其知识技能、经验，善于根据客观环境做出正确的职业判断的人员才能胜任会计工作。从事会计工作必须具备以下儿方面的知识，如信息技术知识、会计专业知识等。信息技术知识包括使用、管理、评价、设计信息系统的知识：会计专业知识指会计学科体系内的具体知识，是

5、直接指导具体会计工作的理论和技术规范。（三）能力素质。社会在进步，时代在发展，科学在进步，作为一名会计工作者必须有胜任专业工作的能力。就会计职业而言，这种能力包括：会计实务能力、职鼎判断能力、自动更新知识能力、提供会计信息的能力、沟通与表达交流的能力、承受压力的能力、团队协作能力以及职业经验等等。会计人员只有不断地学习，才能保持持续的专业胜任能力、职业判断能力和沟通交流能力，不断地提高自己的会计专业技能，以适应我国会计改革和会计国际化的需求。三、进行会计人才教育改革的迫切需要随着市场经济的发展、

6、全球经济一体化以及科学技术日新月异，会计在经济发展中作用越来越明显，对会计的要求越来越高，会计人才的竞争也越来越激烈。目前，在我国高水平的会计人员尚供不应求，而专业技能的会计人员功过于求。会计在经济发展中的重要作用和我国的会计人才结构决定我国的会计人才教育改革势在，必行。（一）社会经济环境的特点和基础教育在某些重要环节的缺失，以及会计人才素质的内容特点，决定了在本科会计人才素质培养中要确立终身教育、创造性教育以及以人本为教育理念。作为一名优秀的会计人员要终身学习，满足知识经济条件下“以人为本”的

7、管理方式的需要。为适应新的形势需要，培养大批合格人才是会计教育的当务之急，会计教育的改革迫在眉睫。（二）经济全球化使经济活动频繁多变，会计环境也更加复杂，对会计人员提出了更高的要求。财经学校既是知识创新和传播和应用的基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮，为社会培养高素质的会计人才是财经高校的主要任务。人才培养目标的确立是否合理，人才培养模式的科学与否，都直接影响人才培养质量的高低。21世纪是知识经济时代，我国正处于经济发展的新常态，知识经济时代的教育应是素质教育、创造教育、开放式的教育。（三）

8、重视专业技能的培养，忽视职业道德的教育。课改之后，有的学校开设了德育课程，但属于职业道德课程很少。因而学生在校学习期间，学习也不重视对学生灌输职业道德观念、职业风险意识、保密意识、责任意识，使学生在实际工作中遇到与职业道德相冲突的事情吋无所适从，因而导致部分学生虽然具有较高的理论知识和技能，但却缺乏法制观念、会计职业道德观念，最终无法把握自己，甚至走向犯罪的道路。（四）社会发展要求进一步加强会计学科教育改革，会计人才供需矛盾对高教改革提出现实的耍求。近年来，随着我国会计改革的不断深入，会计在经济